soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
uważany za ojca kryminalistyki, 1893 wydanie podręcznika sędziego śledczego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
twórca obiektywnych metod identyfikacji (pionier fotografii śledczej)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
uchodzi za ojca daktyloskopii, zebrał i podsumował doświadczenia, "Fingerprints"
|
|
|
pierwsze laboratorium kryminalistyczne otworzył öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pierwsze laboratorium kryminalistyczne powstało w öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
twórca nowoczesnej medycyny sądowej w PL
|
|
|
Ludwik Teicchmann Stawiarski öğrenmeye başla
|
|
opracował metodę wykrywania śladów krwi, odkrywca heminy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
I rewolucja w kryminalistyce öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pierwsze wykorzystanie daktyloskopii w śledztwie öğrenmeye başla
|
|
1892, sprawa dzieciobójczyni Francisci Rojas, Argentyna
|
|
|
pierwsze sądowe uznanie badań śladu daktyloskopijnego jako dowodu rzeczowego öğrenmeye başla
|
|
1911, sprawa Thomasa Jenningsa, USA
|
|
|
II rewolucja w kryminalistyce öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pierwsze sądowe wykorzystanie badań DNA öğrenmeye başla
|
|
1988, sprawa Colina Pitchforka
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
kryminalistyka (pochodzi od rzymskiego forum)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ogół sposobów i metod postępowania organów ścigania i sądowych, mających na celu najskuteczniejsze doprowadzenie do ujawnienia przestępca wykrycia sprawcy itd
|
|
|
technika kryminalistyczną öğrenmeye başla
|
|
całokształt środków i procesów oraz umiejętność posługiwania się nimi w celu identycznym z celem taktyki
|
|
|
łącznie cza zatrzymania może wynieść maksymalnie öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zarządza sąd okręgowy w drodze postanowienia na pisemny wniosek komendanta głównego albo komendanta wojewódzkiego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zakup kontrolowany, łapówka kontrolowana, pozorowana transakcja narkotykowa itd
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
oskarżony, któremu zmienia się rolę procesową w zamian za to, że wyda współtowarzyszy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
osobowe, rzeczowe, zdarzeń
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
registratura daktyloskopijna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
europejski system identyfikacji daktyloskopijnej uchodźców i nielegalnych imigrantów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
automatyczny system identyfikacji broni
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Krajowe centrum informacji kryminalnych, gromadzi i przetwarza informacje kryminalne i przekazuje podmiotom uprawnionym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
w komendzie głównej policji, administratorem jest komendant główny
|
|
|
okres przechowywania informacji w KCIK öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Krajowy system informacji policji, zbiór danych o osobach, faktach, rzeczach, podmiotach
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
CODIS, okres przechowywania próbek co do zasady 20 lat, wobec podejrzanych oskarżonych lub skazanych z kk 35 lat
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
system informatyczny opracowany przez FBI, służy do gromadzenia i automatycznego porównywania profili DNA, używany w PL też
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
porozumienie pozwalające na wzajemną wymianę danych pomiędzy państwami członkowskimi UE i Interpolem, w pl wymianę obsługuje Zakład badań biologicznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
automatyczny system identyfikacji daktyloskopijnej, system morpho, system karta karta, ślad karta
|
|
|
Centralny Rejestr Daktyloskopijny CRD öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
klasyfikacja wzorów linii papilarnych öğrenmeye başla
|
|
1. wzory łukowe 2. wzory pętlicowe 3. wzory wirowe
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
cechy szczegółowe które stanowią podstawę do identyfikacji linii papilarnych
|
|
|
standardy identyfikacji daktyloskopijnej öğrenmeye başla
|
|
1. standard numeryczny (doświadczalny), obowiązuje w PL 2. standard ekspercki (holistyczny)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
oparte na materiałach sprawy (tj. uzasadnione) przypuszczenie, założenie co do charakteru zdarzenia i poszczególnych jego elementów
|
|
|
7 złotych pytań kryminalistyki öğrenmeye başla
|
|
kto, co, gdzie, kiedy, jak, czym, dlaczego
|
|
|
rodzaje przesłanek wersji öğrenmeye başla
|
|
pozytywne, negatywne, doświadczenie, intuicja
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
warunek obiektywności, logiczności, sprawdzalności, indywidualności
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
może być podstawą do tworzenia wersji śledczych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
poszukiwanie larw owadów w zależności od stadium jego rozwoju
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zmysłowe zapoznanie się z miejscem, osobą lub rzeczą mające na celu ujawnienie, zabezpieczenie śladów, dowodów, ujawnienie ewentualnych źródeł dowodowych
|
|
|
oględziny mogą być dokonane öğrenmeye başla
|
|
na każdym etapie postępowania
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
odtworzenie przebiegu zdarzenia, często z podejrzanym, mające na celu np. funkcję weryfikacyjną i utrwalającą
|
|
|
czy niemowlę może być świadkiem öğrenmeye başla
|
|
z procesowego punktu widzenia tak, jak jest np. pokrzywdzonym
|
|
|
świadek może być poddany oględzinom öğrenmeye başla
|
|
tylko za jego zgodą ale są wyjątki np. jak zależy od tego karalność czynu
|
|
|
ekshumacje może zarządzić tylko öğrenmeye başla
|
|
prokurator lub sąd i nie ma możliwości zażalenia
|
|
|
dokumentacja fotograficzna öğrenmeye başla
|
|
zdjęcia ogólnoorientacyjne, sytuacyjne, szczegółowe
|
|
|
oskarżony nie ma obowiązku öğrenmeye başla
|
|
czynnego działania w zdobywaniu dowodów, ma obowiązek znosić pewne czynności
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
szukamy konkretnego przedmiotu, osoby
|
|
|
pora prowadzenia przeszukiwania öğrenmeye başla
|
|
w porze nocnej (22 do 6) tylko w wypadkach niecierpiących zwłoki, ale przeszukanie rozpoczęte się kontynuuje
|
|
|
z naukowego, procesowego i prawnego punktu widzenia zdecydowanie lepszą konstatacją jest öğrenmeye başla
|
|
negatywny wynik eksperymentu, czyli że coś nie jest możliwe, bo jest to stwierdzeniem pewnym
|
|
|
nie można robić eksperymentów na öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
na podstawie informacji uzyskanych w ramach oględzin czy od świadków, celem jest określenie kręgu osób podejrzanych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
mindhunter, JAK, DLACZEGO, KTO
|
|
|
profilowanie geograficzne öğrenmeye başla
|
|
GIS, celem wskazanie gdzie najprawdopodobniej mieszka, pracuje itd. sprawca serii zdarzeń
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zasada wymiany Edmunda Locarda, koncepcja Paula kirka, teoria powiązań Henrego C. Lee
|
|
|
zasada wymiany Edmunda Locarda öğrenmeye başla
|
|
nie tylko sprawca pozostawia swoje ślady na ofierze ale także pobiera na siebie ślady które znajdowały się na ofierze i miejscu zdarzenia, trzeba szukać i tu i tu i łączyć
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
należy w szerokim zakresie korzystać z teorii wymiany i szukać gdzie się da
|
|
|
teoria powiązań Henrego C. Lee öğrenmeye başla
|
|
istnieją ślady kryminalistyczne, które są np wynikiem fruwania w powietrzu albo braku kontaktu albo wynikiem używania różnych urządzeń, generalnie rozszerza pojęcie śladów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
niepowtarzalność, niezmienność, nieusuwalność, wypromowana przy daktyloskopii
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
identyfikowanie za pomocą linii papilarnych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rozchodzenia się linii papilarnych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
metoda numeryczna, przyjęto 12 cech
|
|
|
wiek śladów daktyloskopijnych öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
badania identyfikacyjne czerwieni wargowej, opracowana w PL
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
badanie śladów stóp, butów, ścieżki chodu, śladów opon pojazdów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
badanie śladów oddziaływania jednej rzeczy (narzędzia) na inną
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
badanie identyfikacyjne broni na podstawie łuski i pocisku
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
gunshot residua, badania śladów pozostałości powystrzałowej
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
dotyczy określania cech psychicznych
|
|
|
metody wykorzystywane do ujawniania śladów linii papilarnych öğrenmeye başla
|
|
1. optyczno fotograficzne 2. mechaniczne 3. chemiczne 4. inne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pola magnetyczne, proszki ferromagnetyczne, sadza przy spalaniu sztucznych żywic, metoda radioaktywna lub laserowa
|
|
|
