soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
polifoniczna, a capella, ideał 4 gł.
|
|
|
techniki kompozytorskie renesansu öğrenmeye başla
|
|
imitacja, technika przeimitowana (imitacja syntaktyczna), technika polichóralna,
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
powtórzenie melodii jednego głosu przez drugi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
polega na rozpoczynaniu poszczególnych odcinków kompozycji imitacji i powieleniu schematu we wszystkich głosach
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wykorzystanie 2 lub 3 głosów w kompozycji i rozmieszczenie ich w odległych miejscach pomieszczenia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
obowiązuje system modalny lecz stopniowo wykształca się faktura akordowa
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
formy muzyki instrumentalnej renesansu öğrenmeye başla
|
|
ricercar, canzona, preambula, toccata, fantazje, wariacje ostinatowe, tańce
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
instr. wersja motetu -> fuga
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
instr. wersja chanson -> sonata
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wywiodła się z improwizacji na instr. klawiszowym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ostinato w basie i do tego melodia kontrapunktująca
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
tabulatura organowa, tabulatura lutniowa
|
|
|
inne znaczenie tabulatury öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
lutnia, lira, gitara, harfa, organy, pozytyw, klawesyn
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Bull, Gibbons, Długoraj, Cato, Dowland
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
melodia lub głos najwyższy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
głos wyższy, dokomponowany do istniejącego już
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
prowadzenie kilku niezależnych lini melodycznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wykorzystanie oddziaływania przestrzennego dźwięku na słuchacza
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
oficjalne pieśni i hymny niemieckiego kościoła protestanckiego po niemiecku (vs. łacina), wielogłosowe (vs. jeden głos), w systemie dur-mol (vs. modalne)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
melodia "wędruje" przez głosy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
missa parodia, missa sine nomine
|
|
|
missa sine nomine (znaczenie) öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wykorzustuje jako materiał tematyczny kompozycję wielogłosowątechni
|
|
|
techniki kompozytorksie używane w mszach renesansu öğrenmeye başla
|
|
operte na cantus firmus, imitacyjne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
anglikański, nieliturgiczny utwór chóralny z tekstem angielskim (gł. psalmy) odpowiednik motetu
|
|
|
madrygał (charakterystyka ogólna) öğrenmeye başla
|
|
tematyka świecka, miłosna, przedstawia sielankowy tryb życia. Od śreniowiecznego różnił się ilością głosów i brzmieniem (chromatyczne nie modalne)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1. wczesny - prosty, 4gł acapella | 2. środkowy - śmielsza harmonia, a capella | 3. późny - 5/6 głosów, instrumenty, chromatyka, dysonanse, madrygalizmy
|
|
|
madrigali spirituali - co to, kompozytor öğrenmeye başla
|
|
madrygał o tematyce sakralnej, Palestrina
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
chanson paryska - pieśń programowa, ilustracyjna o formie ABA, krótki i o zróżnicowanych frazach | C. Janequin
|
|
|
ważne wydarzenie w renesanie öğrenmeye başla
|
|
Wynalezienie druku, Jan Gutenberg 1450; Petrucci – znany wydawca nut;
|
|
|
