|
soru |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
prostota form motywy roślinne i zwierzęce motywy ze sztuki japońskiej
|
|
|
arts and crafts założenia öğrenmeye başla
|
|
odnowienie różnych dziedzin sztuki tak aby otaczające przedmioty były zarówno funkcjonalne jak i pięknie (przeciwko masowej produkcji)
|
|
|
arts and crafts przedstawiciele öğrenmeye başla
|
|
William Morris August Pugin John Ruskin Christopher Dresser
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
warsztaty krakowskie co to öğrenmeye başla
|
|
stowarzyszenie artystów, architektów, rzemieślników i działaczy społecznych stawiających za cel podniesienie artystycznej jakości produktów rzemieślniczych
|
|
|
warsztaty krakowskie inspiracje öğrenmeye başla
|
|
ruch arts and crafts styl zakopiański secesja, estetyka wyrobu masowego Stanisław Wyspiański
|
|
|
warsztaty krakowskie cechy öğrenmeye başla
|
|
metody pracy bliskich wytwórczości ludowej (folklor, oryginalne materiały i metody produkcji) odsłanianie urody naturalnych materiałów
|
|
|
warsztaty krakowskie przedstawiciele öğrenmeye başla
|
|
Wojciech Jastrzębowski Zofia Stryjeńska Karol Stryjeński Józef Czajkowski Antoni Buszek Karol Homolacs
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
spółdzielnia artystów Ład cel öğrenmeye başla
|
|
upowszechnienie osiągnięć które przyczyniły się do sukcesu polskiego wzornictwa na wystawie paryskiej
|
|
|
spółdzielnia artystów Ład przedstawiciele öğrenmeye başla
|
|
Józef Czajkowski Karol Stryjeński Wojciech Jastrzębowski Halina Karpińska Teresa Kruszewska
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wnętrza utworzone z wykorzystaniem mebli odwołujących się do tradycji ludowej oraz szlachetnego stolarskiego rękodzieła (bez gwoździ śrubek, podkreślające urodę surowca)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
formy zębate masywność podkreślana przez odpowiednio profilowane krawędzie symetryczność wykończenie gładkimi fornirami układanymi w trójkątne ornamenty
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
świadomy prymitywizm szorstkość oraz wrażenie niewykończenia nieregularne formy nie fornirowane meble wykonane z masywu wrażenie surowości przez użycie odpowiednich tkanin
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
instytut wzornictwa przemysłowego cel öğrenmeye başla
|
|
adaptacja tradycji ludowej do produkcji przemysłowej, kształcenie projektantów przemysłowych
|
|
|
instytut wzornictwa przemysłowego przedstawiciele öğrenmeye başla
|
|
Wanda Telekowska Eugeniusz Stawiński Leopold Tyrmand
|
|
|
polska szkoła plakatu cechy öğrenmeye başla
|
|
lapidarność i oszczędność formy, wymowna ironia, nowatorskie liternictwo, styl niezależności i bystrości rozumu
|
|
|
polska szkoła plakatu przedstawiciele öğrenmeye başla
|
|
Józef Morszczuk Henryk Tomaszewski Waldemar Świerzy Tadeusz Trepkowski Jan Lenica
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
