|
soru |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
liczebniki oznaczające setki, od 200 wzwyż, mają dwa rodzaje, męski i żeński öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
liczebniki oznaczające setki, od 200 wzwyż, mają dwa rodzaje, męski i żeński öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
liczebniki oznaczające setki, od 200 wzwyż, mają dwa rodzaje, męski i żeński öğrenmeye başla
|
|
Trescientas treinta flores
|
|
|
liczebniki oznaczające setki, od 200 wzwyż, mają dwa rodzaje, męski i żeński öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jeśli znamy dokładną liczbę, i wynosi kilka tysięcy, używamy MIL w l. poj öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jeśli znamy dokładną liczbę, i wynosi kilka tysięcy, używamy MIL w l. poj öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jeśli nie znamy dokładnej liczby, a wyraża się w tysiącach, to używamy l.mn. MILES öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jeśli nie znamy dokładnej liczby, a wyraża się w tysiącach, to używamy l.mn. MILES öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Siete millones de personas
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Doce millones de habitantes
|
|
|
Od miejsca liczebnika głównego w zdaniu może zależeć jego znaczenie. Z reguły występuje przed rzeczownikiem öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Od miejsca liczebnika głównego w zdaniu może zależeć jego znaczenie. Z reguły występuje przed rzeczownikiem öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Liczebnik główny może występować po rzeczowniku, w funkcji licz. porządkowego öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Liczebnik główny może występować po rzeczowniku, w funkcji licz. porządkowego öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Decimonoveno / Decimonono ¿?
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
L. porządkowych używa się praktycznie tylko do 10, od 11 wzwyż używa się l. głównych, które tłumaczy się jako porządkowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
L. porządkowych używa się praktycznie tylko do 10, od 11 wzwyż używa się l. głównych, które tłumaczy się jako porządkowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
L. porządkowych używa się praktycznie tylko do 10, od 11 wzwyż używa się l. głównych, które tłumaczy się jako porządkowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
L. porządkowych używa się praktycznie tylko do 10, od 11 wzwyż używa się l. głównych, które tłumaczy się jako porządkowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Przy godzinach i datach używamy l. głównych, tłumaczymy jako porządkowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
