soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
Gonadoliberyna -> Lutropina -> Jądra -> testosteron
|
|
|
Sprzężenie zwrotne Jajniki öğrenmeye başla
|
|
Gonadoliberyna -> Folikulotropina -> jajniki -> Estrogeny
|
|
|
Sprzężenie zwrotne Tarczyca öğrenmeye başla
|
|
Tyreoliberyna -> tyreotropina -> Tarczyca -> Tyroksyna i Trójjodotyronina
|
|
|
Sprzężenie zwrotne Kora nadnerczy öğrenmeye başla
|
|
Kortykoliberyna -> Adrenokortykotropina -> Kora nadnerczy -> kortyzol
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Fagocytoza -- ODPORNOŚĆ -- wybuchowe oddychanie - bez tlenu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Pasożyty -- rozkład histaminy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Nośnik heparyny -- uwalnia histaminę (anafil)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Fagocytoza -- transport żelaza do tkanek
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
odpowiedź immunologiczna typu humoralnego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Rodzaje skurczów mięśni szkieletowych öğrenmeye başla
|
|
izotoniczne, izometryczne, pojedynczy, tężcowy niezupełny i tężcowy zupełny
|
|
|
Skurcz nie zmienia się napięcie mięśni i zmienia się długość mięśnia öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Zmienia się napięcie mięśni i ich długość öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
skurcz i rozkurcz mięśnia öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pełny skurcz i niepełny rozkurcz mięśnia öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
skurcz i brak fazy rozkurczu mięśnia öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Ciśnienie w pęcherzykach płucnych wzrasta powyżej ciśnienia atmosferycznego, wtedy powietrze jest usuwane na zewnątrz
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Gdzie włókno ruchowe będzie włóknem współczulnym albo przywspółczulnym - serce - przewodzenie impulsów przez nerwy układu autonomicznego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Doprowadzenie do mięśni szkieletowych
|
|
|
Mechanizm wydzielania śliny bezwarunkowy öğrenmeye başla
|
|
gdy kontakt pokarmu ze śluzówką jamy ustnej
|
|
|
Mechanizm wydzielania śliny warunkowy öğrenmeye başla
|
|
jak patrzę na cytrynę i wytwarza się ślina
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
orientacja przestrzenna, ruch, temperatura, dotyk, ból, czucie-wzrok, rozumienie języka symbolicznego, pojęć abstrakcyjnych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wzrok, ANALIZA koloru, ruchu, kształtu, skojarzenia wzrokowe
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
mowa, pamięć, rozpoznawanie obiektów, pamięć werbalna, słuch muzyczny, ANALIZA zapachów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
planowanie, myślenie, pamięć, wola, ocena emocji, podejmowanie decyzji, taniec, wyrazy twarzy, uczucia lęku i napięcia, frustracji ale też układ nagrody
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
koordynacja ruchowa i równowaga ciała
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
utrzymanie funkcji życiowych: serce, płuca, naczynia krwionośne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przekazywanie informacji wyżej i współudział w regulacji oddychania
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
praca mięśni szkieletowych i ruch
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pamięć, analiza, info z narządów zmysłów, podejmowanie decyzji, sterowanie całym organizmem
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zachowania instynkto-popędowe, kontrola układu hormonalnego
|
|
|
