soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
wzmocnienie siły wypowiedzi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
uwydatnia cechy, wzbogaca wiedzę o opisywanym przedmiocie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
nadaje wzniosłego wydźwięku
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
jest wyrazem emocjonalnego zaangażowania nadawcy wypowiedzi, sygnalizuje jego stan uczuciowy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zwrócenie uwagi, wzmocnienie znaczenia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zaakcentowanie, zwiększenie dynamiki
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ukazanie sprzeczności, zwiększenie ekspresji wypowiedzi, ukazanie róznic
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wywołanie nastroju, nacechowanie emocjami, zwiększenie znaczenia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
(np. kwitnący ogród), zwiększenie wyrazistości, nadanie skrótowości wypowiedzi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rozwinięcie i zdynamizowanie opisu poetyckiego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rozwinięcie i zdynamizowanie opisu poetyckiego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zaskakuje, szokuje, wywołuje emocje
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wyrazistość, oryginalność, podniosłość
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
nadaje podniosły charakter
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
podkreślenie podobieństw, przeciwstawienie elementów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
skłonienie do zastanowienia, rozmyślań
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sygnalizowanie ukrytych znaczeń
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
metafora, przedstawienie pojęcia za pomocą konkretnego obrazu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
urozmaicenie, osłabienie wymowy, wyeliminowanie powtórzeń
|
|
|
