soru  |
cevap |
Grzegorz Mendel prowadził badania nad dziedziczeniem cech u öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Zjawisko, w którym jeden gen wpływa na wiele cech to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Chromosomowa teria dziedziczności została stworzona przez öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Kolor sierści, kolor oczu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Synteza transkryptu RNA zachodzi w kierunku öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Rybonukleotydy połączone są ze sobą wiązaniami öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Dwupierścieniowe zasady azotowe to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Zasada purynowa lub pirymidynowa połączone z pięciowęglowym cukrem wiązaniem B-N-glikozydowym to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Do RNA funkcjonalnego zaliczamy öğrenmeye başla
|
|
Prawidłowe B i D (rRNA, tRNA)
|
|
|
rRNA w komórce eukariotycznej (prokariotyczne) to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Właściwości piRNA, miRNA, siRNA, IncRNA itp. tworzy öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Reaplikacja jest procesem öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Reaplikacja przesuwającej się pętli D/ toczącego się koła występuje u/ w öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Synteza DNA to polimeryzacja dNTP w kierunku öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
DNA polimeraza III holoenzym/DNA polimeraza I/polimeraza DNA gama, teta i inne wskaż prawidłowe stwierdzenie öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Białka Tus odpowiadają za öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Ewolucyjne relikty oryginalnych genów, które zatraciły zdolność kodowania białek to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
rRNA w komórce prokariotycznej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wchodzi w skład rybonukleinoprotein
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Trzy nukleotydy na mRNA kodujące jeden aminokwas to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
tRNA rozpoznające ten sam aa to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Aminokwasy łączone są z tRNA przed translacją za pomocą wiązań kowalencyjnych to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Obecność różnych zasad w trzeciej pozycji kodonu to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Przesuwanie się rybosomu wzdłuż mRNA oraz wiązanie czynników translacyjnych odbywa się z udziałem öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czynniki inicjujące translację u PROKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czynniki inicjujące translację u EUKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
eIF1, eIF-1A, eIF-3, eIF-5
|
|
|
Czynniki elongacyjne translacji u PROKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czynniki elongacyjne translacji u EUKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czynniki terminacyjne translacji u PROKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czynniki terminacyjne translacji u EUKARIOTA öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Synteza RNA to polimeryzacja trifosforanów rybonukleozydów w kierunku öğrenmeye başla
|
|
5'-->3' na matrycy 3'-->5'
|
|
|
Elementy stymulujące aktywność transkrypcyjną dowolnego opromotora umieszczonego w pobliżu poprzez wiązanie białkowych czynników transkrypcyjnych to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Sekwencja o pewnej symetrii, jej pierwsza połowa jest komplementarna do drugiej: öğrenmeye başla
|
|
polindrom (sekwencja polindromowa)
|
|
|
Czynniki transkrypcyjne odpowiadają za öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Polimerazy RNA u EUKARIOTA to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Polimerazy RNA u PROKARIOTA to öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Miejsce promotora u EUKARIOTA opisuje öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Miejsce promotora u PROKARIOTA opisuje öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
nić niekodująca, antysensowna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pre-mRNA i większość snRNA
|
|
|
Polimeraza RNA III koduje öğrenmeye başla
|
|
tRNA, 5SrRNA i małe jądrowe RNA
|
|
|
Replikacja toczącego się koła występuje u öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
