|
soru |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
wnglish messionaries learn the english to write öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
old english= anglo-saxon english öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
the site of cementerries, burrial place
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
a ship or boat used either as a container for the dead and grace for goods
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
bond of loyalty, society consista of lord, thanes, retainers, followers
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
the earliest historical form of the english language
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
uprzejmosc, oglada, kultura öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
the mead-hall centre of the community
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Beowulfs antagonist, descentant of cain
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
example of comitatus elegiac tone
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
low-land covered wholly or partially with shallow water
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
importance of revenge blood-feud öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
payment (as a punishment)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zaplata dla najetego mordercy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
anglo-saxon concept of fate or personal destiny
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
loyalty to the leader, bond
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
battles (revenge+comitatus=motivation to fight)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
substitute of the payment by blood
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
home, centre of the social life
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
to be ensured by courage snd glory
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rules of behaviour characteristic to warriors
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
monster grendal, not belonging to the community
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
fundamental ritual jn mead hall, rewarding
|
|
|
second wave of christianisation öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
beowulf- how is it written öğrenmeye başla
|
|
two-half-lines separated by CAESURA
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
each half line has two major accents
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
repetition of a consonant apund at the beginning of a sylable
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
combining of two words to make a new word
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
repetition in different words of an element of a sentence
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
poetic compound made up of two or nore nouns standing for another noun
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
to know, to describe one thing in terms of anorher
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
set phrase, used in a conventional way, schematic language
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
an delibelatery formal, lyric poem, lamenting the death
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
late 10 th century mamuscript
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
a grouped set of lines within a porm
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
bard, stanzaic form, linking line=refraim
|
|
|
characters from old germanic legends deors lament öğrenmeye başla
|
|
Weland, Nithad, Beanshilde
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Boethius comsolation philosophy öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
riddlic, penitential, eschatological
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
concerned with death, judgment, afterlife
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
a fictional stroy that relates improbable adventures
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
the proncipal kind of romance found in medieval europe from the 12 th century
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
the principal kind of romance describing the adventure of legendary knights
|
|
|
