soru  |
cevap |
Metody ustalenia liczby ludności świata öğrenmeye başla
|
|
Rejestry ludności, spisy powszechne, dane szacunkowe
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Obszar bezludny i nieużytkowany przez człowieka.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Stale zamieszkany obszar i wykorzystywany gospodarczo.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Obszar zaludniony okresowo, w niewielkim stopniu używany przez ludzi.
|
|
|
Najbardziej zaludniony kontynent świata öğrenmeye başla
|
|
Azja - 60% całej ludności świata
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
liczba ludności na danym obszarze / powierzchnia danego obszaru km2
|
|
|
Średnia gęstość zaludnienia w Polsce öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Urodzenia - zgony (w liczbach)
|
|
|
Współczynnik przyrostu naturalnego öğrenmeye başla
|
|
W promilach = liczba urodzeń - liczba zgonów // liczba ludnośći *1000
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Gwałtowny przyrost liczby ludności na danym obszarze w krótkim czasie, zjawisko charakterystyczne dla krajów rozwijających się
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Sytuacja, w której liczba zgonów przewyższa liczbę urodzeń > zmniejsza się ilość ludności
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Ogół kobiet i mężczyzn poniżej 18 lat
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
od mężczyźni=18-65 (dla kobiet - 60)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Ilość kobiet przypadająca na stu mężczyzn.
|
|
|
Współczynnik maskulinizacji öğrenmeye başla
|
|
Ilość mężczyzn przypadająca na sto kobiet.
|
|
|
Współczynnik (stopa) urodzeń öğrenmeye başla
|
|
Liczba urodzeń przypadająca na 1000 mieszkańców. Wu = liczba urodzeń / liczba ludności x 1000
|
|
|
Współczynnik (stopa) zgonów öğrenmeye başla
|
|
Liczba zgonów przypadająca na 1000 mieszkańców Wz= liczba zgonów / liczba ludności x 1000
|
|
|
I FAZA cyklu demograficznego öğrenmeye başla
|
|
Stopa urodzeń i zgonów 50-60promilii niski poziom rozwoju np. Borneo dużo rodzą = dużo umiera -> niewielki przyrost naturalny
|
|
|
II FAZA cyklu demograficznego öğrenmeye başla
|
|
Niger, nigeria, bangladesz Stopa zgonów spada > polepszenie się warunków życia > gwałtowny wzrost przyrostu naturalnego > powyżej 20promilii - EKSPOLZJA DEMOGRAFICZNA
|
|
|
III FAZA cyklu demograficznego öğrenmeye başla
|
|
Spadek liczby urodzeń, spadek liczby zgonów Indie, Turcja, Meksyk Wydłużenie długości życia - przyrost naturalny od 10-20
|
|
|
IV FAZA cyklu demograficznego öğrenmeye başla
|
|
Społeczeństwa bogate i starzejące się
|
|
|
FAZA V cyklu demograficznego öğrenmeye başla
|
|
Poziom urodzeń zbliża się do poziomu zgonów Rosja, Węgry, Ukraina, Japonia Ujemny lub bliski zera przyrost naturalny
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Angielski, arabski, chiński, francuski, hiszpański i rosyjski
|
|
|
Języki indoeuropejskie - albańskie öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Języki indoeuropejskie - bałtyckie öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Języki indoeuropejskie - celtyckie öğrenmeye başla
|
|
walijski, bretoński, irlandzki, szkocki, mański
|
|
|
Języki indoeuropejskie - germańskie öğrenmeye başla
|
|
Szwedzki, duński, norweski, islandzki, angielski, niemiecki Skandynawia, Holandia, Niemcy, Belgia, Austria, Szwajcaria
|
|
|
Języki indoeuropejskie - grecka öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Języki indoeuropejskie - romańska öğrenmeye başla
|
|
włoski, francuski, prowansalski, hiszpański, kataloński, portugalski, Włochy, Francja, Hiszpania, Andora, Portugalia, Rumunia
|
|
|
Języki indoeuropejskie - słowiańska öğrenmeye başla
|
|
polski, czeski, łużycki, słowacki, ukraiński, białoruski, rosyjski, macedoński, bułgarski Rosja, Ukraina, Białoruś, Chorwacja, Bułgaria, Macedonia, Słowenia
|
|
|
Języki indoeuropejskie - urgofińska öğrenmeye başla
|
|
węgierski, fiński, estoński, lapoński Finlandia, Węgry, Estonia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
liczba bezrobotnych / liczba czynnych zawodowo x 100
|
|
|
Współczynnik przyrostu rzeczywistego öğrenmeye başla
|
|
ubytek lub przyrost / ludnosc x1000
|
|
|
Ruch rzeczywisty ludności öğrenmeye başla
|
|
(urodzenia - zgony) + saldo migracji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Współczynnik przyrostu naturalnego öğrenmeye başla
|
|
urodzenia - zgony / ludność x 1000
|
|
|
Współczynnik salda migracji öğrenmeye başla
|
|
imigranci - emigranci / ludność x1000
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ruch naturalny + saldo migracji
|
|
|
rasa biała = europeidalna öğrenmeye başla
|
|
Europejczycy, arabowie, ludność Azji południowo zachodniej i północnych indii włosy proste, falowane, cera jasna lu oliwkowa, zróżnicowanie w kolorze oczu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ajzaci, Indianie, eskimosi skośne oczy, tęczówka zwykle brązowa, płaska twarz, krępa budowa
|
|
|
rasa czarna = negroidalna öğrenmeye başla
|
|
murzyni, aborygeni, ludy oceanii ciemny odcień skóry, czarne grube welniaste loki, szeroki nos, grube wargi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
proces mieszania się odmian ludzkich
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Ideologia- osobnego rozwoju społeczności różnych ras- Republice Południowej Afryki do połowy lat 90 XX wieku, oparty na segregacji rasowej. - przekonaniu o wyższości rasy białej i dyskryminował ludność czarną i kolorową.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
(rolniczy) – obejmujący rolnictwo, leśnictwo, rybołówstwo i przemysł wydobywczy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
(przemysłowy) – obejmujący przemysł przetwórczy i budownictwo;
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
duży popyt i zbyt małą podaż pracy. przejściowe i dynamiczne. W bezrobociu frykcyjnym czas poszukiwania pracy to średnio 3 miesiące, dlatego bezrobocie to często nazywane jest bezrobociem krótkotrwałym.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
utrzymuje się dłużej i dotyczy większej liczby osób. Przyczyny tego bezrobocia trudniej jest zniwelować. Osoby będące na bezrobociu strukturalnym nie mają wykształcenia oczekiwanego przez pracodawców.
|
|
|
BEZROBOCIE KONIUNKTURALNE öğrenmeye başla
|
|
Związane jest ze wzrostem i spadkiem gospodarczym. Jest to bezrobocie cykliczne. Jego wzrost odnotowuje się, gdy występuje spadek gospodarczy i jednoczesny wzrost bezrobocia.
|
|
|
BEZROBOCIE TECHNOLOGICZNE öğrenmeye başla
|
|
Jest spowodowane zmianami w przedsiębiorstwach. Innowacje technologiczne zastępują czynności wykonywane przez ludzi lub wykluczają osoby o zbyt małych umiejętnościach i zbyt niskim stanie wiedzy.
|
|
|
