soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
1864 powstanie styczniowe - 1890
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wiara w to że naukowe metody najlepiej poznają rzeczywistość
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wszechświat jest jak organ, w którym wszystko jest ze sobą powiązane i wzajemnie oddziałuje
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
gatunki zmieniają się i przystosowują do środowiska w długim czasie poprzez proces ewolucji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
działania są dobre, jeśli przynoszą jak najwięcej szczęścia lub pożytku dla jak największej liczby osób.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wszystkie wydarzenia są spowodowane przez wcześniejsze przyczyny, co oznacza, że przyszłość jest z góry ustalona
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wszystkie środki produkcji są własnością zbiorową a bogactwo jest równo dzielone obywatelom
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wierna reprezentacja rzeczywistości, bez romantycznych nadinterpretacji.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
odwołuje się do motywów historycznych lub mitologicznych
|
|
|
Eklektyzm w architekturze öğrenmeye başla
|
|
łączenie różnych stylów i motywów w jednym projekcie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wiernie odzwierciedla rzeczywistość
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
eksponuje wpływ środowiska na postaci
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
korzysta z elementów snów i fantazji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wiara w rozum i naukę jako źródło postępu społecznego i osobistego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Koncept rozwijania społeczeństwa poprzez dążenie do stopniowej ewolucji i poprawy warunków życia, zamiast rewolucyjnych zmian.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
forma dziennikarstwa, która prezentuje opinie, refleksje i analizy autora na temat różnorodnych tematów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
krótka forma tekstu, gdzie autor wyraża swoje osobiste poglądy i opinie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sposób pisania, który cechuje się subiektywnością i zwięzłością, służący przekazywaniu opinii i analizy wydarzeń społecznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ma na celu wyrażanie uczuć
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ma na celu wywołanie określonych reakcji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ekspresja artystyczna i wywołanie wrażeń estetycznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Naśladowanie rzeczywistości w sztuce.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wykorzystanie cech biblijnych w literaturze lub sztuce
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Długi poemat opowiadający o heroicznych lub mitologicznych wydarzeniach
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Charakterystyczny styl narracji z użyciem rozbudowanych opisów i epitetów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
styl publicystyczny cechuje się öğrenmeye başla
|
|
subiektywnością, ekspresją, zwięzłością i klarownością przekazu.
|
|
|
