soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
cesarz Rosji, podpisał święte przymierze
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ostatni Święty Cesarz Rzymski
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
skonstruował silnik elektryczny
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
filozof socjalizmu i komunizmu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
postanowienia kongresu wiedenskiego öğrenmeye başla
|
|
1. Restaurcja 2. Legitymizm 3. Równowaga
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przywrócono dynastie obalone w trakcie rewolucji francuskiej i Napoleona, zamierzano odtworzyć przednapoleoński stan granic
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
władzę monarchów europejskich uznano za świętą i nienaruszalną
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
żadne państwo w europie nie może dominować nad innymi
|
|
|
Francja po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
granice wróciły do stanu sprzed rewolucji francuskiej
|
|
|
Anglia po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
umocniła swoje panowanie w koloniach i na oceanach
|
|
|
Belgia i Holandia po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
utworzono Królestwo Zjednoczonych Niderlandów
|
|
|
Szwajcaria po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
zwiększyła swoje terytoria i była jedyną republiką
|
|
|
Prusy po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
otrzymały Nadrenię, Westfalię, Pomorze oraz Wielkopolskę
|
|
|
Związek Reński po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
przekształcono w Związek Niemiecki
|
|
|
Austria po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
otrzymała Północne Włochy z Lombardią i Dalmację
|
|
|
Rosja po kongresie wiedeńskim öğrenmeye başla
|
|
zagarnęła Finlandię i Królestwo Polskie
|
|
|
Przyczyny rewolucji przemysłowej öğrenmeye başla
|
|
1. poszukiwanie wydajniejszych metod produkcji 2. przenoszenie się ludności wiejskiej do miast
|
|
|
Skutki rewolucji przemysłowej öğrenmeye başla
|
|
1. industrializacja i urbanizacja 2. zwiększenie zatrudnienia w przemyśle i usługach, a spadek zatrudnienia w rolnictwie 3. powstanie kapitalizmu
|
|
|
skutki wynalezienia maszyny parowej öğrenmeye başla
|
|
rozwój transportu, przyspieszenie produkcji przemysłowej,
|
|
|
skutki wynalezienia silnika elektrycznego öğrenmeye başla
|
|
powstanie urządzeń elektrycznych, usprawnienie produkcji, wydłużenie dnia pracy
|
|
|
skutki wynalezienia telegrafu öğrenmeye başla
|
|
możliwość porozumiewania się na odległość, zwiększenie zasięgu i szybkości komunikacji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sojusz Austrii, Rosji i Prus zawarty po kongresie wiedeńskim w celu zachowanie istniejącego porządku, podpisali car Rosji Aleksander I, cesarz Austrii Franciszek I Habsburg i król Prus Wilhelm III, było wyrazem zasady legitymizmu, czyli świętości władzy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
gwałtowne przemiany w gospodarce i życiu ludzi, pod wpływem rozwoju techniki i nowych metod produkcji, która rozpoczęła się w Wielkiej Brytanii w II połowie XVIII w.
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
seria ludowych zrywów rewolucyjnych i narodowych w Europie w latach 1848-49
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1. nieurodzaj, głód i choroby w latach 1845-47 2. postulaty rozszerzenia praw obywatelskich 3. żądania poprawy warunków pracy i życia robotników oraz chłopów 4. tendencje niepodległościowe (Polska, Węgry) i zjednoczeniowe (Niemcy, Włosi)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Francja - ustanowienie republiki, Węgry - stłumienie powstania narodowego, Austria - objęcie władzy przz Franciszka Józefa, Prusy - wprowadzenie wolności słowa i wyznania i równości wobec prawa, Włochy - utrzymanie władzy przez Austrię i papieża
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
system społeczno-gospodarczy opierający się na własności prywatnej, wolności osobistej, swobodnej konkurencji, ograniczonej ingerencji państwa w gospodarkę
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
swobodny rozwój każdego człowieka, równość wobec prawa, wolność gospodarcza bez ingerencji państwa, krytyka rządów absolutnych, silna pozycja parlamentu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
popieranie dziedzicznej monarchii, obrona religii, Kościoła, tradycyjnego porządku i wartości takich jak naród i rodzina, zmiany przeprowadzane w drodze ewolucji, wzmocnienie władzy centralnej
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
krytyka kapitalizmu, poprawa warunków życia robotników, sprawiedliwość społeczna, upowszechnienie oświaty, zmiana ustroju w sposób pokojowych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
likwidacja własności prywatnej, społeczeństwo bezklasowe, równość pod względem praw i majątku, zmiany na drodze rewolucji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zakład produkcyjny w którym wszystkie prace wykonywano ręcznie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
bogate mieszczaństwo - fabrykanci i handlowcy
|
|
|
