soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
zwięzła, lapidarna, przeważnie jednozdaniowa wypowiedź, wyrażająca ogólną prawdę filozoficzną lub moralną, w sposob zaskakujacy i blyskotliwy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
błąd składniowy zniekształcający budowę zdania, powodujący zanik związku logiczn między jego członami
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
powtórzenie jednej bądź kilku głosek w pozycjach kolejnych wyrazów tworzących wers
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
treść, która poza znaczeniem dosłownym ma jeszcze jedno: ukryte i domyślne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
w tekście literackim nawiązanie, odwołanie sie do innego tekstu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
powtórzenie tego samego wyrażenia na początku kolejnych elementów wypowiedzi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ożywienie - nadanie przedmiotom nieożywionym lub pojęciom abstrakcyjnym cech istot żywych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
nadanie cech ludzkich przedmiotom zwierzętom zjawiskom itp
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zestawienie w jedną całość treściową dwóch przeciwstawnych określeń np cisza hałasu
|
|
|
apostrofa inaczej inwokacja öğrenmeye başla
|
|
bezpośredni, retoryczny, najczęściej uroczysty zwrot do czegoś lub kogoś
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wyraz konstrukcja składniowa lub zwiazek frazeologiczny ktory wyszedl z uzycia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
polega na łączeniu zdań lub ich części bez użycia spójnika
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
polega na powtarzaniu jednakowych lub podobnych zespolow gloskowych jedynie dla podkreslenia rytmicznosci
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
celowe pominiecie prwnych elementow zdania
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
polega na wymienianiu w tekscie kolejnych elementow polaczonychc jakas cecha
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
powtorzenie tego samego slowa badz zwrotu na koncach kolejnych segmentow wypowiedzi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sluzy do ubarwienia wypowiedzi czy tez jako zart jezykowy np ma lepkie rece zamiast kradnie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
moralne pouczenie na koncu utworu zalobnego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pozbawione wyraznego sensu uklady gloskowe przypominajace slowa rodzime lub obce np abrakadabra
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zmieszanie przeciwstawnych uczuc, sposob absurdalny, karykatura
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rzecz opisywana jest celowo i jawnie wyolbrzymiana
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przestawienie kolejnosci wyrazow
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zestawienie dwoch lub wiecej wyrazow ktore w polaczeniu zyskuja calkiem nowe znaczenie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zastapienie jakiegos przedmiotu lub zjawiska nazwa innego ale o tym samym znaczeniu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
swobodna przerobka tekstu ktora rozwija i modyfikuje tresc oryginalu zachowujac jednak jego zasadniczy sens
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
jest to srodek stylistyczny zdanie wtracone w nawias uzupeniajace wypowiedz
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zestawienie podobnie brzmiacych slow czesto homofonow celem osiagniecia efektu stylistycznego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
cechy ludzki innym istotom
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zastapienje wyrazu przez szereg innych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
specyficzna konstrukcja skladniowa w ktorej wypowiedzi badz cale zdania sa ze soba polaczone tym samym spojnikiem
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przywolanie poprzednich wydarzen
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
powtarzajace się regularnie w okreslonych miejscach wersy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
nieswiadomo przypomnienie; refleks dotyczacy innego utworu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
odmiana metonimi - celowa zmiana liczby badz rodzaju osobowego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przypisywanie jakiemus zmyslowi wrazen odbieranych innym zmyslem
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wewnetrzny podzial tekstu conajmniej osiem sylab musi miec wers najczesciej oddzielona znakiem interpunkcyjnym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
uzycie wykrzyknika w srodku
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
tworzy i upowszechnia wzory zachowan postepowania itd
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
gloski konczace wers sie rymuja
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
gloski w srodku wersow sie rymuja
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
na poczatku i koncu kazdej zwrotki identyczne rymy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
taka sama forma gramatyczna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
te same gloski na koncach wyrazow
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
rymy proste czesto uzywane banalne
|
|
|
