soru  |
cevap |
Źródła informacji geograficznej öğrenmeye başla
|
|
tekstowe, kartograficzne, graficzne, multimedialne, liczbowe, elektroniczne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
opisy, podręczniki, czasopisma encyklopedie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
schematy, rysunki, profile, zdięcia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wykresy, dane statystyczne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
bazy danych, strony internetowe, geoportale, Gis
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
uogólniony graficzny obraz powierzchni ziemi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
niewielki fragment ziemi np miasta
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
h1-h2 podzielić na D razy 100% D to odległość w linii prostej od h1 do h2
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Ilościowe metody prezentacji öğrenmeye başla
|
|
metoda izolni, kropkowa, kartogramu, kartodiagramu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Izobaty, izotermy, izobary, Izohiety, izohaliny, izoamplitudy, izomele
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowej głębokości wody
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowej tempreturze powietrza
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowym ciśnieniu atmosferycznym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowej sumie opadów atmosferycznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowym zasoleniu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowych amplitudach
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
linie o jednakowym nasłonecznieniu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
natężenie określonego zjawiska (podzielone np na województwa)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jakościowe metody prezentacji öğrenmeye başla
|
|
metoda sygnaturowa, zasięgów powierzchniowa
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
obszar danego zjawiska albo określonych obiektów(linie i kolory ich)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
podzielone barwami z względu na jedną cechę
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Że względu na treść, skalę lub przeznaczenie
|
|
|
zw względu na treść-ogólnogeograficzne öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Że względu na treść-tematyczne öğrenmeye başla
|
|
Tylko wybrane zjawiska np gleby
|
|
|
Że względu na skalę wielkoskalowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Że względu na skalę- średnioskalowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Że względu na skalę- małoskalowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Że względu na przeznaczenie öğrenmeye başla
|
|
turystyczne, komunikacyjne, wojskowe
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
mapa z obiektami ważnymi dla turystów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przedstawia małe obiekty za pomocą liter lub obrazków
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przedstawia drogi, szlaki, rzeki
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
obiekty zajmujące rozległe obszary
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
