soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
przekonanie o wyższości stanu szlacheckiego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
niechęć do obcych, ogromne przywiązanie do własnych tradycji
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przekonanie że Bóg w sposób szczególny opiekuje się Polakami
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
brak wpływu bohaterów na ich los
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wieloznaczność danego słowa
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
słowa o identycznej wymowie ale o różnej pisowni i znaczeniu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
im bogatsza treść, tym mniejszy zakres
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
trudne do sprecyzowania (dużo znaczy)
|
|
|
słowo nacechowane neutralnie öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
słowa nacechowane emocjonalnie öğrenmeye başla
|
|
słowa pogardliwe, żartobliwe, lekceważące, ironiczne i pieszczotliwe
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
oryginalny, wyszukany i niespodziewany pomysł na którym opiera się utwór poetycki pod wzgelędem budowy o treści
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
efektywna forma utworu, nadużywanie metafor, oraz różnorodne chwyty stylistyczne by osiągnąć efekt
|
|
|
literatura nurtu dworskiego öğrenmeye başla
|
|
twórczość poetycka, powstająca na dworach królewskich i książęcych, dotycząca spraw dworskich, okolicznościowa
|
|
|
literatura nurtu metafizycznego öğrenmeye başla
|
|
odrzucenie stoicyzmu, umiaru i cnoty. zainteresowanie światem metafizycznym, stawianie pytań o sens ludzkiej egzystencji
|
|
|
literatura nurtu sarmackiego öğrenmeye başla
|
|
nasycone ideologią sarmacką
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
uroczysty tekst pochwalny sławiący jakąś osobę, czyn wydarzenie; pełen przesadnego zachwytu, często o charakterze pochlebnym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
część czegoś zastępuje całość (np. włos się jerzy na głowie)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
bazwa obiekty lub pojęcia zostaje zastąpiona słowem blisko spokrewnionym
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
opuszczenie elementu zdania oczywistego ze względu na kontekst wypowiedzi lub sytuację
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
użycie niepotrzebnie długiego wyrażenia zamiast bardziej bezpośredniego i zwięzłego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
celowe odwrócenie szyku wyrazów w zdaniu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zróżnicowanie przymiotników i przysłówków pod względem intensywności danej cechy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
styl życia lub wzór zachowania cechujący się samouwielbieniem i brakiem umiaru
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
koncepcaj dwóch kontrastujących elementów istniejących w ramach jednego bytu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wplątanie w tekst licznych zdań obcojęzycznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
niepraktyczność w dążeniu do ideałów
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pogląd, że zdarzenia wcześniejsze nie wyznaczają ściśle zdarzeń późniejszych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zabawne humorystyczne treści
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
dwa słowa o przeciwnych znaczeniach
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
forma wiersza o określonej budowie(14 wierszy) często dydaktyczna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wiersz o tematyce erotycznej(miłosnej)
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zastąpienie nazwy jakiegoś przedniotu nazwą innego
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
kierunek filozoficzny, uznający prymat refleksji i rozumu nad doświadczeniem
|
|
|
