→ Понятия → Öğrenmeye Başla / MP3 Flashcards indir

soru		cevap
Культурный артефакт öğrenmeye başla		объект, созданный человеком и отражающий особенности культуры.
Этнос öğrenmeye başla		исторически сложившаяся общность людей с общими чертами культуры и самосознанием.
Нация öğrenmeye başla		высший тип этнической общности, объединённой языком, культурой и территорией.
Этническая культура öğrenmeye başla		культура, связанная с традициями и ценностями конкретного этноса.
Национальная культура öğrenmeye başla		культура, отражающая особенности и самосознание нации.
Народная культура öğrenmeye başla		культура, создаваемая и сохраняемая народом; включает фольклор, обряды.
Элитарная культура öğrenmeye başla		культура для узкого круга, требует подготовки для восприятия.
Массовая культура öğrenmeye başla		доступная, стандартизированная культура для широкой аудитории.
Субкультура öğrenmeye başla		культура отдельной социальной группы с отличающимися нормами и стилем.
Контркультура öğrenmeye başla		протестная культура, противостоящая господствующим ценностям.
Осевое время (Карл Ясперс) öğrenmeye başla		период (VIII - II вв. до н.э.), когда зарождаются ключевые духовные традиции человечества.
Культурный артефакт öğrenmeye başla		объект, созданный человеком и отражающий особенности культуры.
Этнос öğrenmeye başla		исторически сложившаяся общность людей с общими чертами культуры и самосознанием.
Нация öğrenmeye başla		высший тип этнической общности, объединённой языком, культурой и территорией.
Этническая культура öğrenmeye başla		культура, связанная с традициями и ценностями конкретного этноса.
Национальная культура öğrenmeye başla		культура, отражающая особенности и самосознание нации.
Народная культура öğrenmeye başla		культура, создаваемая и сохраняемая народом; включает фольклор, обряды.
Элитарная культура öğrenmeye başla		культура для узкого круга, требует подготовки для восприятия.
Массовая культура öğrenmeye başla		доступная, стандартизированная культура для широкой аудитории.
Субкультура öğrenmeye başla		культура отдельной социальной группы с отличающимися нормами и стилем.
Контркультура öğrenmeye başla		протестная культура, противостоящая господствующим ценностям.
Осевое время (Карл Ясперс) öğrenmeye başla		период (VIII-II вв. до н.э.), когда зарождаются ключевые духовные традиции человечества.
«Природный человек» (Ж.-Ж. Руссо) öğrenmeye başla		человек, живущий в гармонии с природой, не испорченный цивилизацией.
«Фаустовский человек» (Гёте) öğrenmeye başla		человек, стремящийся к бесконечному познанию, действию и преодолению границ.
«Сверхчеловек» (Ф. Ницше) öğrenmeye başla		идеал человека, преодолевшего традиционную мораль и творящего собственные ценности.
Дионисийское начало öğrenmeye başla		страстное, иррациональное, жизненное, связанное с инстинктами и хаосом (по Ницше).
Аполлоническое начало öğrenmeye başla		рациональное, гармоничное, светлое, связанное с порядком и искусством (по Ницше).
Психоаналитическое понимание культуры öğrenmeye başla		трактовка культуры как формы сублимации человеческих инстинктов и вытесненных желаний (по Фрейду).
«Культурно-исторические типы» (Н. Данилевский) öğrenmeye başla		самостоятельные цивилизации, каждая со своей уникальной культурой и историческим путем.
«Закат Европы» (О. Шпенглер) öğrenmeye başla		идея о неизбежном упадке западной цивилизации, как завершении её жизненного цикла.
«Вызовы и ответы» (А. Тойнби) öğrenmeye başla		теория, согласно которой развитие цивилизаций зависит от их реакции на внешние и внутренние вызовы.
«Homo ludens» (Й. Хейзинга) öğrenmeye başla		человек играющий; утверждение, что игра — основа культуры и важнейшая форма человеческой деятельности.
«Восстание масс» (Ортега-и-Гассет) öğrenmeye başla		критика общества, где безличная масса начинает диктовать ценности, подавляя культуру и элиту.
«Бегство от свободы» (Э. Фромм) öğrenmeye başla		идея о том, что люди боятся свободы и стремятся к подчинению и авторитаризму, чтобы избежать ответственности.).
Веды öğrenmeye başla		священные тексты древних ариев, основа индуизма, содержат гимны, ритуалы, философские идеи.
Варны öğrenmeye başla		четыре социальные группы в Древней Индии: брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры.
Касты öğrenmeye başla		замкнутые социальные группы, формирующиеся внутри варн, с наследственными профессиями и обычаями.
Махабхарата öğrenmeye başla		древнеиндийский эпос, включающий «Бхагавад-гиту», повествует о борьбе двух родов.
Сансара öğrenmeye başla		круговорот рождения, смерти и перерождения в индуизме и буддизме.
Карма öğrenmeye başla		закон причин и следствий: действия человека определяют его будущее существование.
Буддизм öğrenmeye başla		религиозно-философское учение Шакьямуни (Будды) о пути к освобождению от страданий.
«Четыре зрелища» Шакьямуни öğrenmeye başla		старик, больной, мертвец и отшельник; увиденное привело принца к поиску истины.
Ахимса öğrenmeye başla		принцип ненасилия, важный в индуизме, буддизме и особенно в джайнизме.
Джайнизм öğrenmeye başla		религиозное учение в Индии, подчеркивающее строгий аскетизм и абсолютное ненасилие.
Кришнаиты öğrenmeye başla		последователи культа бога Кришны, часто относящиеся к движению «Сознание Кришны».
«Культ неба» öğrenmeye başla		древнекитайское почитание Неба как высшей силы и источника порядка.
«Культ предков» öğrenmeye başla		китайская традиция почитания умерших родственников как покровителей рода.
Конфуций öğrenmeye başla		китайский мыслитель, основатель учения о морали, гармонии и общественном долге.
Конфуцианство öğrenmeye başla		учение о правильном поведении, социальной и семейной иерархии, уважении к традициям.
Даосизм öğrenmeye başla		китайское философское и религиозное учение, ориентированное на следование Дао и естественность.
Дао öğrenmeye başla		«путь», универсальный принцип мира, которому должен следовать человек в даосизме.
Лао-цзы öğrenmeye başla		легендарный основатель даосизма, автор «Дао дэ цзин».
Инь-ян öğrenmeye başla		символ противоположных и дополняющих начал: тьма/свет, женское/мужское, пассивное/активное.
Каллокагатия öğrenmeye başla		древнегреческий идеал гармонии телесной красоты и нравственного совершенства.
«Идеальное государство» (Платон) öğrenmeye başla		философская модель общества, где правят мудрецы, управляемая по принципам разума, справедливости и иерархии.
Парфенон öğrenmeye başla		храм богини Афины на афинском акрополе, символ древнегреческой архитектуры и культуры.
Акрополь öğrenmeye başla		укреплённый верхний город в греческом полисе, центр религиозной и политической жизни.
Полис öğrenmeye başla		древнегреческий город-государство с самостоятельным управлением, экономикой и гражданами.
Гражданин полиса öğrenmeye başla		свободный мужчина, обладающий правами участия в управлении, обязанностями по защите полиса и соблюдению законов.
Охлократия öğrenmeye başla		власть толпы, форма вырождения демократии, когда решения принимаются неразумным большинством.
Республика öğrenmeye başla		форма правления в Древнем Риме, где власть принадлежала народу через выборные органы.
Гражданин в Древнем Риме öğrenmeye başla		свободный римлянин, обладающий правами голоса, защиты законом, службы в армии и имущественными правами.
Гибель Римской империи öğrenmeye başla		падение Западной Римской империи в 476 году н.э., вызванное внутренним кризисом, нашествиями варваров и упадком институтов.
Феодализм öğrenmeye başla		система средневекового общества, основанная на вассальных отношениях, земле и иерархии.
Церковная культура öğrenmeye başla		культура, формируемая христианской церковью, основанная на религиозных ценностях и монастырской традиции.
Рыцарская культура öğrenmeye başla		культура феодального дворянства, объединяющая идеалы чести, верности, служения даме и королю.
Народно-языческая культура öğrenmeye başla		сохранившиеся дохристианские обряды, мифы, традиции простого народа в Средние века.
Карнавальная культура öğrenmeye başla		форма народной культуры, выраженная в смехе, праздниках, переворачивании социальных ролей (по Бахтину).
Сакрализация öğrenmeye başla		наделение чего-либо священным значением, приближение к религиозной сфере.
Секуляризация öğrenmeye başla		освобождение общества от церковного влияния, переход к светским ценностям.
Инквизиция öğrenmeye başla		церковный суд, созданный для выявления и пресечения ересей в католической Европе.
Протестантизм öğrenmeye başla		направление христианства, возникшее в результате Реформации, отрицающее власть Папы и многие католические обряды.
Католичество öğrenmeye başla		западное направление христианства, признающее главенство Папы Римского.
Православие öğrenmeye başla		восточное христианство, сохраняющее традиции Вселенских соборов и отрицающее папское верховенство.
Романский стиль öğrenmeye başla		архитектурный стиль XI-XII вв., с массивными стенами, круглыми арками и башнями.
Готический стиль öğrenmeye başla		стиль XIII-XV вв., с высокими шпилями, стрельчатыми арками, витражами и вертикальностью форм
Личность öğrenmeye başla		человек как носитель сознания, свободной воли, морали и индивидуальности.
Эмансипация öğrenmeye başla		освобождение от зависимости, угнетения или ограничений (социальных, правовых, культурных).
«Золотое правило» нравственности öğrenmeye başla		поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
Тоталитаризм öğrenmeye başla		форма политического режима с полным контролем государства над всеми сферами жизни.
Модернизм начала XX века, ориентированное на новизну, разрыв с традицией и поиск новых форм. öğrenmeye başla		культурное направление конца XIX
Культура модернизма öğrenmeye başla		отражение кризиса традиционных ценностей, индивидуализм, авангард, эксперименты в искусстве и литературе.
Культура постмодернизма öğrenmeye başla		ироничное, фрагментированное мировоззрение, игра с формами и смыслами, отказ от универсальных истин.
Инкультурация öğrenmeye başla		процесс усвоения человеком культуры своего общества с детства.
Ассимиляция öğrenmeye başla		полное или частичное усвоение одной культурой элементов другой, часто с утратой собственной идентичности.
Интеграция öğrenmeye başla		включение одной культуры или группы в другую с сохранением основных черт обеих сторон.
Толерантность öğrenmeye başla		уважение и принятие различий между людьми: культурных, религиозных, этнических и др.
Глобализация öğrenmeye başla		процесс всемирной интеграции в экономике, политике, культуре и технологиях.
Глобализация в культуре öğrenmeye başla		распространение культурных образцов по миру, обмен и смешение традиций и ценностей.
Информационное общество öğrenmeye başla		общество, где главными ресурсами являются знания, информация и цифровые технологии.
Постматериализм öğrenmeye başla		ориентация на ценности самореализации, свободы, экологии и качества жизни вместо материального достатка.
Социальные сети: плюсы öğrenmeye başla		быстрая коммуникация, доступ к информации, самовыражение, создание сообществ.
Социальные сети: минусы öğrenmeye başla		зависимость, фейковые новости, кибербуллинг, снижение уровня реального общения.
Экранная культура öğrenmeye başla		культура, формируемая под влиянием экранных медиа: кино, ТВ, смартфонов, соцсетей.
Клип-культура öğrenmeye başla		восприятие мира через короткие, яркие, несвязанные фрагменты, поверхностное мышление.
Культура отмены öğrenmeye başla		общественное осуждение и бойкот публичных личностей за неприемлемые действия или высказывания.
Культурные индустрии öğrenmeye başla		отрасли, производящие культурные продукты как товары: кино, музыка, мода, медиа.
Трансгуманизм öğrenmeye başla		идея улучшения человека с помощью технологий, биоинженерии, ИИ и продления жизни.
Чайлд-фри öğrenmeye başla		сознательный отказ от рождения детей как личная жизненная позиция.
Квир-теория öğrenmeye başla		критический подход к нормам пола и сексуальности, утверждающий их социальную и культурную условность.
Материальная культура öğrenmeye başla		совокупность созданных человеком вещественных объектов и технических средств.
Духовная культура öğrenmeye başla		система нематериальных ценностей, знаний, норм и идеалов общества.
Мифология öğrenmeye başla		совокупность мифов, объясняющих происхождение мира, явлений и традиций.
Обычаи öğrenmeye başla		устойчивые традиционные правила поведения в обществе.
Обряды öğrenmeye başla		формализованные действия, связанные с религиозными или культурными традициями.
Ритуалы öğrenmeye başla		последовательность символических действий с определённым значением и целью.
Мораль öğrenmeye başla		система норм и правил поведения, основанная на понятиях добра и зла.
Право öğrenmeye başla		система общеобязательных норм, обеспечиваемых государственным принуждением.
Семиотика öğrenmeye başla		наука о знаках и знаковых системах.
Символы öğrenmeye başla		знаки, имеющие более глубокое, абстрактное значение, выходящее за пределы буквального.
Иконические знаки öğrenmeye başla		знаки, внешне похожие на то, что обозначают (например, рисунок, пиктограмма).
Языки культуры öğrenmeye başla		системы знаков и символов, используемые для передачи культурных смыслов (язык, искусство, религия и др.).

понятия

Yorum yapmak için giriş yapmalısınız.

Daha fazlası