→ Rozdział 8. Spostrzeganie → Öğrenmeye Başla / MP3 Flashcards indir

soru		cevap
spostrzeganie öğrenmeye başla		proces interpretowania informacji zmysłowych
czujność öğrenmeye başla		gotowość do reagowania na bodźce w otoczeniu
selektywność uwagi öğrenmeye başla		kierowanie uwagi na jedne bodźce kosztem innych
przeszukiwanie percepcyjne öğrenmeye başla		aktywne szukanie bodźca wśród rozpraszaczy
efekt kontekstu öğrenmeye başla		wpływ otoczenia na interpretację bodźca
prezentacja diachotyczna öğrenmeye başla		podawanie różnych bodźców do obu uszu
prezentacja obuuszna öğrenmeye başla		dostarczanie tego samego bodźca do obu uszu
zjawisko cocktail party öğrenmeye başla		wyłapywanie ważnych informacji mimo hałasu
figura na tle öğrenmeye başla		wyodrębnienie obiektu (figury) z otoczenia (tła)
zasada bliskości öğrenmeye başla		elementy blisko siebie są postrzegane jako grupa
zasada podobieństwa öğrenmeye başla		podobne elementy łączą się w całość
zasada kontynuacji öğrenmeye başla		percepcja preferuje gładkie, ciągłe linie
zasada zamykania öğrenmeye başla		tendencja do domykania niepełnych kształtów
zasada symetrii öğrenmeye başla		elementy symetryczne są postrzegane jako całość
detektory cech öğrenmeye başla		neurony reagujące na podstawowe elementy bodźca
komórka prosta öğrenmeye başla		reaguje na określony kierunek i położenie linii
komórka złożona öğrenmeye başla		reaguje na kierunek linii niezależnie od jej położenia
komórka super złożona öğrenmeye başla		reaguje na kształty złożone i ruch końców krawędzi
postaciowa teoria rozpoznawania kształtów öğrenmeye başla		rozpoznawanie jako dopasowanie całości wzorca
teoria porównywania cech öğrenmeye başla		rozpoznawanie przez analizę podstawowych cech
konstruktywistyczna teoria percepcji öğrenmeye başla		percepcja jako aktywna interpretacja bodźców
teoria bezpośredniej percepcji öğrenmeye başla		percepcja jako bezpośrednie wychwytywanie informacji
głębia öğrenmeye başla		poczucie trójwymiarowości obrazu
stereopsja öğrenmeye başla		widzenie głębi dzięki różnicom między obrazami oczu
niezgodność w widzeniu dwuocznym öğrenmeye başla		różnica między obrazami obu oczu
konwergencja w widzeniu dwuocznym öğrenmeye başla		zbieżność oczu sygnalizująca odległość
wskazówka używana przy dwuocznym widzeniu głębi öğrenmeye başla		sygnały wynikające z różnic między oczami
wskazówka używana przy jednoocznym widzeniu głębi öğrenmeye başla		wskazówki dostępne dla jednego oka
perspektywa liniowa öğrenmeye başla		zbieganie linii równoległych sugeruje odległość
perspektywa powietrzna öğrenmeye başla		dalsze obiekty wydają się bardziej zamglone
gradient struktury powierzchni öğrenmeye başla		zagęszczenie wzoru sygnalizuje oddalenie
paralaksa ruchowa öğrenmeye başla		bliższe obiekty przesuwają się szybciej niż dalsze
umiejscowienie na płaszczyźnie obrazu öğrenmeye başla		wysokość na obrazie informuje o odległości
nakładania się przedmiotów öğrenmeye başla		obiekt zasłaniający inny wydaje się bliższy
stałość wielkości öğrenmeye başla		rozpoznawanie obiektu jako tej samej wielkości mimo zmian obrazu
stałość kształtu öğrenmeye başla		stałe postrzeganie kształtu mimo zmian perspektywy
stałość jasności öğrenmeye başla		ocena jasności obiektu w kontekście oświetlenia
stałość barwy öğrenmeye başla		postrzeganie barwy jako stałej mimo zmian światła
stałość spostrzeżeń öğrenmeye başla		utrzymywanie stabilnych właściwości obiektów w zmiennych warunkach
relatywizacja wielkości öğrenmeye başla		ocena wielkości w odniesieniu do otoczenia
ruch stroboskopowy öğrenmeye başla		złudzenie ruchu z szybko zmieniających się obrazów
ruch indukowany öğrenmeye başla		wrażenie ruchu obiektu spowodowane ruchem tła
złudzenie wzrokowe öğrenmeye başla		błędna interpretacja rzeczywistości przez układ wzrokowy
złudzenie księżyca öğrenmeye başla		księżyc przy horyzoncie wydaje się większy
złudzenie Ponzo öğrenmeye başla		linie o tej samej długości wydają się różne przez perspektywę
złudzenie Mullera-Lyera öğrenmeye başla		strzałki zmieniają postrzeganą długość linii
habituacja öğrenmeye başla		zmniejszenie reakcji na powtarzający się bodziec
dyshabituacja öğrenmeye başla		odnowienie reakcji po zmianie bodźca
motoryczna teoria percepcji mowy öğrenmeye başla		rozumienie mowy oparte na reprezentacjach ruchów artykulacyjnych
teorie aktywnej percepcji mowy öğrenmeye başla		słuchacz aktywnie wykorzystuje wiedzę o mowie
teorie biernej percepcji mowy öğrenmeye başla		percepcja wynika głównie z analizy akustycznej
teorie rafinacji fonetycznej öğrenmeye başla		percepcja mowy jako oczyszczanie sygnału z zakłóceń
teorie filtra öğrenmeye başla		uwaga wybiera bodźce na wczesnych etapach przetwarzania
teoria osłabiania sygnałów öğrenmeye başla		ignorowane bodźce są jedynie osłabiane, nie blokowane
teorie zasobów uwagi öğrenmeye başla		uwaga działa jak zasób, który można dzielić
niezgodność w widzeniu öğrenmeye başla		różnica między obrazami sensorycznymi
technika cienia öğrenmeye başla		powtarzanie słyszanego tekstu w jednym uchu, ignorując drugie

Rozdział 8. Spostrzeganie

Yorum yapmak için giriş yapmalısınız.

Daha fazlası