soru |
cevap |
Kiedy odbyła się pierwsza podróż Kolumba? öğrenmeye başla
|
|
1492 (3 sierpnia – 15 marca 1493)
|
|
|
Jak nazywała się wyspa, którą Kolumb nazwał San Salvador? öğrenmeye başla
|
|
Guanahani – w archipelagu Bahamów
|
|
|
Co umożliwiało komunikacje między Europą a Karaibami? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Dlaczego Kolumb prowadził podwójny dziennik? öğrenmeye başla
|
|
Aby ukryć prawdziwą długość podróży przed załogą
|
|
|
Co to "Las Capitulaciones de Santa Fe"? öğrenmeye başla
|
|
Umowa Kolumba z Królami Katolickimi – Tytuły, udziały w zyskach, władza na nowych ziemiach (1492)
|
|
|
Kiedy odbyła się pierwsza podróż Kolumba? Jaki cel? öğrenmeye başla
|
|
3 sierpnia 1492-15 marca 1493; Droga do Indii na zachód
|
|
|
Pierwsza podróż Kolumba osiągnięciami öğrenmeye başla
|
|
Odkrycie Bahamów (San Salvador), Hispanioli
|
|
|
Kiedy odbyła się druga podróż Kolumba i jaki cel miała. öğrenmeye başla
|
|
25 września 1493 - 11 czerwca 1496, kolonizacja
|
|
|
Druga podróż Kolumba osiągnięcia i problem öğrenmeye başla
|
|
Założenie Isabela, sprowadzenie trzody, uprawy trzciny; Masakra w forcie Navidad, huragan
|
|
|
Co Hiszpanie założyli na Hispanioli w drugiej podróży? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jak nazywał się brat Kolumba, który założył Santo Domingo? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kto pierwszy zobaczył Ocean Spokojny od strony Ameryki? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kto pierwszy zobaczył ląd podczas I podróży? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jakie miasto zostało założone po zniszczeniu Isabeli? öğrenmeye başla
|
|
Santo Domingo (Bartolomé Colón)
|
|
|
Kiedy odbyła się trzecia podróż Kolumba i jej cele öğrenmeye başla
|
|
30 maja 1498 – 25 listopada 1500; Dalsza eksploracja i obrona swojej pozycji
|
|
|
Trzecia podróż Kolumba osiągnięcia i efekty öğrenmeye başla
|
|
Odkrycie kontynentalnej Ameryki (Wenezuela – Golfo de Paria); Kolumb i jego brat aresztowani przez królewskiego komisarza Bobadillę za złe zarządzanie
|
|
|
Kiedy odbyła się czwarta podróż Kolumba i cele öğrenmeye başla
|
|
11 maja 1502 – 7 listopada 1504; Poszukiwanie przejścia na zachód (drogi do Azji)
|
|
|
Czwarta podróż Kolumba osiągnięcia öğrenmeye başla
|
|
Dotarcie do wybrzeży dzisiejszego Hondurasu, Nikaragui, Panamy; Spotkanie z kupcami Majów (ale nie schodzi na ląd); Okręt tonie na Kubie – wysyła załogę po pomoc; Zobaczył jak Bobadilla wypływa (jego statek zatonął)
|
|
|
Kiedy był traktat z Tordesillas i co robił? öğrenmeye başla
|
|
1494 – podział Nowego Świata między Hiszpanię a Portugalię
|
|
|
Co to były "viajes andaluces"? öğrenmeye başla
|
|
Podróże konkurencyjne wobec Kolumba (1499–1504); 8 podróży niezależnych od Kolumba (1499
|
|
|
Skąd pochodzi nazwa „Ameryka”? öğrenmeye başla
|
|
Od Amerigo Vespucciego – mapa Waldseemüllera (1507)
|
|
|
Jakie wyspy kolonizują hiszpanie, duże Antyle? öğrenmeye başla
|
|
Kuba, Hispaniola, Jamajka, Puerto Rico
|
|
|
Co ustanawiał traktat z Alcacovas (1479)? öğrenmeye başla
|
|
kończy wojnę przegraną przez królów katolickich; Podział północ-południe: południe (od Wysp Kanaryjskich) dla Portugalii
|
|
|
Co zawierała bulla „Inter caetera” (1493)? öğrenmeye başla
|
|
Tereny 100 leguas na zachód od Wysp Zielonego Przylądka dla Hiszpanii
|
|
|
Co mówił traktat z Tordesillas (1494)? öğrenmeye başla
|
|
Podział przesunięty do 370 leguas – Portugalia uzyskuje Brazylię
|
|
|
Jakie były konsekwencje traktatu z Tordesillas dla Brazylii? öğrenmeye başla
|
|
Portugalia ją skolonizowała, najpewniej była tam wcześniej
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Portugalski manewr żeglarski oparty na prądach i wiatrach
|
|
|
Jak Kolumb zaniżył obwód Ziemi? öğrenmeye başla
|
|
Źle przeliczył mile arabskie (2 km) na włoskie (1,48 km)
|
|
|
Kiedy Kolumb przekonał Izabelę Katolicką? öğrenmeye başla
|
|
Po 1490, po upadku Granady – dzięki franciszkanom
|
|
|
Jakie wyspy odkrył Kolumb w 1 podróży? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Co się stało w forcie Navidad? öğrenmeye başla
|
|
Indianie zabili 43 Hiszpanów (gwałty i przemoc)
|
|
|
Jakie nowe miasto założono po Isabela? öğrenmeye başla
|
|
Santo Domingo (przez Bartolomea)
|
|
|
Co zobaczył Kolumb w Hondurasie? öğrenmeye başla
|
|
Kupców Majów – ale nie wysiadł
|
|
|
O czym mówiły bulli papieskiej Romanus Pontifex 1455 öğrenmeye başla
|
|
tylko portugalczycy mogli pływać dalej niż przylądek bojador
|
|
|
Kto brał udział w „viajes andaluces”? öğrenmeye başla
|
|
Amerigo Vespucci, Alonso de Ojeda, Juan de la Cosa
|
|
|
Jakie tereny odkryli? (pod czas viajes andaluces) öğrenmeye başla
|
|
Wschodnie wybrzeże Ameryki Płd., Gujana, Brazylia
|
|
|
Jak nazywa się jedyne źródło o Tajnach? öğrenmeye başla
|
|
„Relación acerca de las Antigüedades de los Indios” – Fray Ramón Pané
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wódz rdzenny, spalony za opór wobec konkwisty – pierwszy bohater Kuby
|
|
|
Co powiedział Hatuey przed śmiercią? öğrenmeye başla
|
|
Jeśli w niebie są tacy chrześcijanie, jak wy, to ja tam nie chcę iść”
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Polityka zamkniętych mórz przez Hiszpanię i Portugalię (zakaz dostępu innym krajom)
|
|
|
Kto był pierwszym nie-Kolumbem rządzącym w koloniach? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Co to było „Virreinato de las Indias”? öğrenmeye başla
|
|
Wicekrólestwo powołane do zarządzania Nowym Światem
|
|
|
Gdzie powstała pierwsza Audiencja w Indach Zachodnich? öğrenmeye başla
|
|
W Santo Domingo (od 1511, działa od 1526)
|
|
|
Jakie funkcje pełniła Audiencja? öğrenmeye başla
|
|
Rozstrzygała spory, kontrolowała wicekróla
|
|
|
Czy Audiencja broniła ludności rdzennej? öğrenmeye başla
|
|
Nie – była stronnicza, działała w interesie kolonistów
|
|
|
Jaki był pierwszy podział administracyjny kontynentu? öğrenmeye başla
|
|
Capitulación de Burgos (1508): Nueva Castilla del Oro i Nueva Andalucía
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
System pracy przymusowej rdzennych mieszkańców
|
|
|
Co to Mezoameryka wg Paula Kirchhoffa? öğrenmeye başla
|
|
Obszar kulturowy (nie geograficzny) od północnego Meksyku po Kostarykę
|
|
|
3 przykłady roślin uprawianych w Mezoameryce? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jaką broń używali Mezoamerykanie? öğrenmeye başla
|
|
Macuahuitl – drewniany miecz z ostrzami z obsydianu
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Gra w piłkę – z pierścieniami na ścianach boiska
|
|
|
Wspólny element religii Mezoamerykanów? öğrenmeye başla
|
|
Quetzalcoatl – pierzasty wąż, bóg cywilizacji
|
|
|
Jakie pismo mieli Majowie? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czym różnili się Majowie od Azteków (Mexica)? öğrenmeye başla
|
|
Majowie – luźna federacja miast; Aztekowie – scentralizowane imperium
|
|
|
Język narzucony przez Azteków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Co było środkiem płatniczym? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Czym różniły się dialekty Majów? öğrenmeye başla
|
|
Niezrozumiałe między sobą – brak jedności językowej
|
|
|
Najstarszy okres w historii Mezoameryki? öğrenmeye başla
|
|
Paleoindiański (do ok. 8000 p.n.e.)
|
|
|
Kiedy zaczęto uprawiać kukurydzę? öğrenmeye başla
|
|
Okres archaiczny (9000–2000 p.n.e.)
|
|
|
Które kultury dominowały w okresie preklasycznym? öğrenmeye başla
|
|
Olmekowie, Zapotekowie, Mistekowie
|
|
|
Jaka kultura dominowała w okresie klasycznym? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kiedy był okres postklasyczny? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Gdzie znajdowała się stolica Azteków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jak funkcjonowało imperium Azteków? öğrenmeye başla
|
|
Związek plemienny z władzą centralną
|
|
|
Jak nazywał się ostatni władca Azteków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Dlaczego Aztekowie byli nielubiani przez inne plemiona? öğrenmeye başla
|
|
Brali jeńców na ofiary, narzucali władzę i podatki
|
|
|
Kto miał powrócić ze wschodu wg legendy Azteków? öğrenmeye başla
|
|
Quetzalcoatl – co miało ułatwić początkową akceptację Hiszpanów
|
|
|
Dlaczego Majowie byli łatwym celem? öğrenmeye başla
|
|
Brak jedności politycznej i schyłek kultury
|
|
|
Co spowodowało rozpad struktur Majów? öğrenmeye başla
|
|
Kryzys religijny – np. rezygnacja z rytualnych samookaleczeń
|
|
|
Jak mierzyli czas Majowie? öğrenmeye başla
|
|
Kalendarze astronomiczne – bardzo precyzyjne
|
|
|
Kiedy Hiszpanie pierwszy raz spotkali Majów? öğrenmeye başla
|
|
1502 – IV podróż Kolumba (ale nie schodzi na ląd)
|
|
|
Kim był Gonzalo Guerrero? öğrenmeye başla
|
|
Hiszpański rozbitek, walczył po stronie Majów, „ojciec metysażu”
|
|
|
Kim był Jerónimo de Aguilar? öğrenmeye başla
|
|
Uciekł z niewoli Majów, późniejszy tłumacz Cortésa
|
|
|
Kto jako pierwszy opłynął Jukatan? öğrenmeye başla
|
|
Francisco Hernández de Córdoba (1517)
|
|
|
Kto był dowódcą wyprawy w 1518? öğrenmeye başla
|
|
Juan de Grijalva – pierwszy kontakt z Aztekami
|
|
|
Kto był władcą Azteków podczas konkwisty? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Skąd pochodzi nazwa „Aztekowie”? öğrenmeye başla
|
|
Nadana później – sami siebie nazywali „Mexica”
|
|
|
Jakie dwa kluczowe plemiona sprzymierzyły się z Cortésem pod czas konkwisty? öğrenmeye başla
|
|
Totonakowie i Tlaxcaltekowie
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Jerónimo de Aguilar (majański–hiszpański) i Malinche (majański–nahuatl)
|
|
|
Jakie wydarzenie miało miejsce w Choluli w 1519? öğrenmeye başla
|
|
Masakra – Cortés zabił ludność cywilną w obawie przed rzekomą zasadzką
|
|
|
Kiedy Cortés wszedł do Tenochtitlánu? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Co zrobił z Montezumą II? öğrenmeye başla
|
|
Wziął go jako zakładnika do „aresztu domowego”
|
|
|
Kiedy Hiszpanie po raz pierwszy musieli uciekać z miasta? öğrenmeye başla
|
|
30 czerwca 1520 – Noche Triste (Noc Smutku)
|
|
|
Dlaczego zginęło tylu Hiszpanów podczas Noche Triste? öğrenmeye başla
|
|
Brali złoto, które ich spowalniało – topili się uciekając po groblach
|
|
|
Jak Hiszpanie zdobyli przewagę nad Aztekami? öğrenmeye başla
|
|
Sojusze, konie, broń palna, ospa + błędy Azteków
|
|
|
Co oznacza „Tenochtitlán miał słodką i słoną wodę”? öğrenmeye başla
|
|
Miasto leżało na jeziorze – słona na północy, słodka na południu
|
|
|
Dlaczego Aztekowie przegrali mimo liczebnej przewagi? öğrenmeye başla
|
|
Słabe zjednoczenie, przewaga psychologiczna i technologiczna Hiszpanów, sojusze
|
|
|
Co symbolizuje „Plac Trzech Kultur” w Meksyku? öğrenmeye başla
|
|
Zderzenie kultur: prekolumbijska, kolonialna i współczesna
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
To górzysty region w południowym Meksyku, na granicy z Gwatemalą. Był zamieszkiwany głównie przez Majów. Ważny w kontekście konkwisty i późniejszej ewangelizacji. Dziś to stan Meksyku.
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
To półwysep (i jednocześnie nazwa stanu) w południowo-wschodnim Meksyku. Historycznie to centrum kultury Majów – z miastami jak Chichén Itzá, Uxmal, Tulum. W czasach kolonizacji był trudny do podbicia – Majowie stawiali silny opór.
|
|
|
Jak nazywało się państwo Inków? öğrenmeye başla
|
|
Tahuantinsuyu („Imperium Czterech Części”)
|
|
|
Główne języki w imperium Inków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Na czym opierała się gospodarka Inków? öğrenmeye başla
|
|
Rolnictwo, hodowla lam i alpak, uprawy tarasowe
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Pług andyjski – narzędzie rolnicze Inków
|
|
|
Jak przechowywano żywność? öğrenmeye başla
|
|
Suszenie (np. kukurydzy, ziemniaków), specjalne spichlerze
|
|
|
Jak nazywał się najwyższy władca Inków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Na 4 prowincje (suyu), każdą zarządzał „apo” (gubernator)
|
|
|
Kto był twórcą potęgi imperialnej Inków? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kto kontynuował jego podboje? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kto był ostatnim władcą przed konkwistą? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Kto wywołał wojnę domową wśród Inków? öğrenmeye başla
|
|
Huayna Capac – podzielił imperium między dwóch synów
|
|
|
Kto walczył o władzę po śmierci Huayna Capaca? öğrenmeye başla
|
|
Huascar (Cuzco) i Atahualpa (Quito)
|
|
|
Kto wygrał wojnę domową i kiedy? öğrenmeye başla
|
|
Atahualpa – 1532, bitwa pod Quipaipán
|
|
|
Jak Inkowie łączyli różne części imperium? öğrenmeye başla
|
|
System dróg górskich i mostów
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Obowiązek pracy dla państwa – np. przy budowie dróg, świątyń
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Tunika – element tradycyjnego ubioru Inków
|
|
|
Co to wojna domowa (w kontekście Inków)? öğrenmeye başla
|
|
Konflikt o władzę między dwoma synami zmarłego władcy – Huascarem i Atahualpą (1527–1532).
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Po śmierci Huayna Capaca nie było jasnego następcy – podzielił imperium na pół.
|
|
|
Kiedy odbyła się pierwsza wyprawa Pizarra? öğrenmeye başla
|
|
1524 – nieudana, Hiszpanie nie dotarli do Peru
|
|
|
Dlaczego pierwsza wyprawa się nie powiodła? öğrenmeye başla
|
|
Brak żywności, choroby, trudny teren, opór Indian
|
|
|
Co odkryto podczas drugiej wyprawy (1526)? öğrenmeye başla
|
|
Bogactwo i organizacja społeczeństwa w rejonie Tumbez
|
|
|
Co zrobił Pizarro po drugiej wyprawie? öğrenmeye başla
|
|
Wrócił do Hiszpanii po zgodę królewską na podbój
|
|
|
Jak nazywał się dokument przyznający Pizarrowi zgodę na podbój? öğrenmeye başla
|
|
Capitulación de Toledo (1529)
|
|
|
Co zapewniała Capitulación de Toledo? öğrenmeye başla
|
|
Tytuł „adelantado”, władzę nad Nową Kastylią (Nueva Castilla)
|
|
|
Kto podpisywał dokument w imieniu Korony? öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Dlaczego wojna domowa osłabiła imperium? öğrenmeye başla
|
|
Podzieliła kraj, wyczerpała armię, zdezorganizowała władzę
|
|
|
Jak Hiszpanie wykorzystywali lokalne podziały? öğrenmeye başla
|
|
Tworzyli sojusze z przeciwnikami Inków (jak w Meksyku)
|
|
|
Jakie mieli przewagi nad Inkami? öğrenmeye başla
|
|
Broń palna, konie, stal, choroby (ospa), element zaskoczenia
|
|
|
Co wiedzieli o Inkach przed atakiem? öğrenmeye başla
|
|
Że są bogaci, dobrze zorganizowani, ale wewnętrznie podzieleni
|
|
|
Kim był Francisco Pizarro? öğrenmeye başla
|
|
Hiszpański konkwistador, który podbił Imperium Inków w Peru.
|
|
|
Kiedy i gdzie działał Pizzaro? öğrenmeye başla
|
|
1524–1533 w rejonie wybrzeży Ekwadoru i Peru (Andów).
|
|
|
Co zrobił przed podbojem? öğrenmeye başla
|
|
Zorganizował 3 wyprawy – ostatnia zakończyła się sukcesem, po uzyskaniu zgody króla (Capitulación de Toledo, 1529).
|
|
|
Co się stało w Cajamarce w 1532 r.? öğrenmeye başla
|
|
Pizarro pojmał Atahualpę (został stracony), ostatniego władcę Inków – mimo że został mu zaoferowany olbrzymi okup w złocie.
|
|
|
Jakie miasto założył Pizarro? öğrenmeye başla
|
|
Lima – dzisiejsza stolica Peru (1535)
|
|
|
Kim byli pierwsi duchowni w czasie konkwisty? öğrenmeye başla
|
|
Kapłani (kapelani), towarzysze konkwistadorów – chrzcili, odprawiali msze, święcili żony rdzennych
|
|
|
Na czym opierała się konkwista? öğrenmeye başla
|
|
Na zasadzie: „mieczem i krzyżem” (con espada y con la cruz) – jednocześnie podbój militarny i duchowy
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Miejsce nauki wiary dla rdzennych (misyjna parafia, pod opieką zakonników)
|
|
|
Co to „conquista espiritual”? öğrenmeye başla
|
|
Duchowy podbój prowadzony przez duchownych świeckich i zakonnych równolegle
|
|
|
Czym zajmowali się tzw. „zakony mniejsze”? öğrenmeye başla
|
|
Szkoły, szpitale: juaninos, hipolici, mercedariusze, karmelici
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Prawo króla Hiszpanii do mianowania duchowieństwa w koloniach (zamiast papieża)
|
|
|
Bartolomé de Las Casas – kim był? öğrenmeye başla
|
|
Były konkwistador, później dominikanin i obrońca Indian, autor "Brevísima relación
|
|
|
Antonio de Montesinos – dlaczego ważny? öğrenmeye başla
|
|
W 1511 otwarcie potępił wyzysk Indian – pierwszy głos sprzeciwu wobec konkwisty
|
|
|
Toribio de Benavente (Motolinia)? öğrenmeye başla
|
|
Franciszkanin – promował pokojową ewangelizację i edukację Indian
|
|
|
Martin de Valencia – podejście do ewangelizacji? öğrenmeye başla
|
|
Zaczynał od nauki języka Indian, później przekazywał Ewangelię
|
|
|
Potoczna nazwa systemu redukcji jezuickich, to... öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Jaki był ich cel świętego eksperymentu? öğrenmeye başla
|
|
Wychowanie „dobrych chrześcijan” bez grzechów Europy (alkohol, przemoc, protestantyzm) ale mające cechy Europejczyków
|
|
|
Gdzie działały redukcje jezuickie? öğrenmeye başla
|
|
Głównie Paragwaj, północna Argentyna, południowa Brazylia – region Misiones
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Indianie mieli edukację, własną milicję, muzykę barokową, rolnictwo i rzemiosło
|
|
|
Co to synkretyzm religijny? öğrenmeye başla
|
|
Połączenie wiary chrześcijańskiej z elementami religii rdzennych
|
|
|
Najważniejszy przykład synkretyzmu? öğrenmeye başla
|
|
Matka Boska z Guadalupe = Maryja + aztecka bogini Tonantzin
|
|
|
Dlaczego kult Guadalupe był skuteczny? öğrenmeye başla
|
|
Indianie lepiej przyjmowali chrześcijaństwo przez znajome symbole kobiece
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Tekst w języku nahuatl opisujący objawienie Matki Boskiej z Guadalupe
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Instytucja Kościoła katolickiego, której celem było zwalczanie herezji (czyli poglądów sprzecznych z nauką Kościoła).
|
|
|
Czy stosowano inkwizycję wobec Indian? I dlazego. öğrenmeye başla
|
|
Nie – po spaleniu Carlosa z Texcoco (1539) król zabronił – obawiano się, że Indianie odwrócą się od wiary; Bo uznawano, że nie rozumieją jeszcze w pełni wiary chrześcijańskiej
|
|
|
Gdzie działały trybunały inkwizycji? öğrenmeye başla
|
|
Meksyk (1569), Lima (1569), Cartagena de Indias (1610)
|
|
|
Jakie prawa broniły Indian? öğrenmeye başla
|
|
Leyes Nuevas de Indias (1542) – m.in. zniesienie encomiendy
|
|
|
Kto i dlaczego palił kodeksy Majów? öğrenmeye başla
|
|
Diego de Landa – franciszkanin, ceremonia auto de fe (1562); Uważał, że to „dzieła diabła” i przejaw pogaństwa – chciał wykorzenić dawne wierzenia i wzmocnić chrześcijaństwo.
|
|
|
Co to República de Indios? öğrenmeye başla
|
|
Wsie i osady rdzennych mieszkańców zarządzane przez lokalnych wodzów (caciques, curacas) pod nadzorem corregidores de indios – urzędników królewskich
|
|
|
Co to República de Españoles? öğrenmeye başla
|
|
Obszary zamieszkane przez Hiszpanów (gachupines) i kreoli – obejmowały głównie miasta
|
|
|
Jaką rolę pełniły congregaciones, doctrinas, reducciones? öğrenmeye başla
|
|
Ośrodki przesiedleńcze i ewangelizacyjne – mieszano w nich różne grupy etniczne, aby osłabić lokalne tożsamości
|
|
|
Kim byli peninsulares (gachupines)? öğrenmeye başla
|
|
Hiszpanie urodzeni w Europie – elita polityczna i urzędnicza kolonii
|
|
|
Kim byli criollos (kreole)? öğrenmeye başla
|
|
Dzieci Hiszpanów urodzone w Ameryce – bogaci, ale pozbawieni wpływu politycznego
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Dzieci Hiszpana i Indianki – „pośredni stan”, często rzemieślnicy i pracownicy fizyczni
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Dzieci Hiszpana i kobiety afrykańskiego pochodzenia
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Dzieci czarnoskórego i Indianki – najniżej w hierarchii, często wykluczeni
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Metys lub Indianin, który przyjął język, religię i kulturę hiszpańską – termin używany głównie w Gwatemali
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Mieszanie się ras i kultur – zjawisko wyjątkowe dla kolonii iberyjskich, mniej obecne w koloniach angielskich i francuskich
|
|
|
Kto miał władzę i ziemię? öğrenmeye başla
|
|
Peninsulares i w mniejszym stopniu criollos – stanowili elitę gospodarczą i administracyjną
|
|
|
Kto pracował fizycznie i usługowo? öğrenmeye başla
|
|
Mestizos, mulatos, zambos – jako robotnicy, rzemieślnicy, cieśle, murarze (albañiles), rolnicy
|
|
|
Jaka była rola Indian (indios)? öğrenmeye başla
|
|
Pracowali w rolnictwie i górnictwie – przydzielani encomenderos lub pracowali w resguardos (rezerwatach)
|
|
|
Kim byli czarnoskórzy niewolnicy? öğrenmeye başla
|
|
Pracowali w domach elit, na plantacjach, w kopalniach – uważani za „dobro luksusowe”
|
|
|
Jaką rolę miały kobiety w społeczeństwie kolonialnym? öğrenmeye başla
|
|
Ograniczoną – zależne od klasy i koloru skóry. Kobiety białe miały więcej przywilejów, ale były kontrolowane przez patriarchalne normy. Rdzennym i czarnym przypisywano funkcje domowe, opiekuńcze lub seksualne.
|
|
|
Jakie były funkcje miast kolonialnych? öğrenmeye başla
|
|
Ośrodki administracji, handlu, religii – pełniły funkcję centrum życia Hiszpanów i kreoli. Indianie mieszkali poza nimi lub w osobnych dzielnicach
|
|
|
Czym różniły się miasta od wsi? öğrenmeye başla
|
|
Miasta były bastionami kultury kolonialnej, a wsie (Republica de Indios) zachowały więcej elementów kultury rdzennych
|
|
|
Dlaczego kreole nie lubili Hiszpanów z metropolii? öğrenmeye başla
|
|
– byli urodzeni w Ameryce – posiadali majątki, wykształcenie i wpływy ekonomiczne, to nie mieli dostępu do najważniejszych urzędów i stanowisk. Kreole czuli się dyskryminowani politycznie we własnym kraju
|
|
|
Co wywołało późniejsze rewolucje niepodległościowe? (kreole vs peninsulares) öğrenmeye başla
|
|
konflikt (kreole vs peninsulares) był jednym z głównych powodów rewolucji niepodległościowych w Ameryce Łacińskiej w XIX wieku.
|
|
|
Gdzie i kiedy miała miejsce rewolucja haitańska? öğrenmeye başla
|
|
W Saint-Domingue (dzisiejsze Haiti), w 1791–1804
|
|
|
Jaki kraj kolonizował Saint-Domingue? öğrenmeye başla
|
|
Francja – była to najbogatsza francuska kolonia w XVIII w.
|
|
|
Co produkowano w Saint-Domingue? öğrenmeye başla
|
|
Głównie cukier, kawę i bawełnę – produkcję oparto na pracy niewolników afrykańskich
|
|
|
Co zainspirowało rewolucję haitańską? öğrenmeye başla
|
|
Rewolucja francuska (1789) i ogłoszenie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela
|
|
|
Kim był przywódca rewolucji? öğrenmeye başla
|
|
Toussaint Louverture – były niewolnik, genialny strateg wojskowy
|
|
|
Co zrobił Toussaint Louverture? öğrenmeye başla
|
|
Przejął kontrolę nad wyspą, zawierał sojusze z Hiszpanią i Francją, ogłosił zniesienie niewolnictwa
|
|
|
Kiedy wybuchło powstanie niewolników? öğrenmeye başla
|
|
W sierpniu 1791 roku – rozpoczęło się od masowego buntu na północy wyspy
|
|
|
Kiedy Francja zniosła niewolnictwo? öğrenmeye başla
|
|
1794 – rewolucyjny rząd francuski ogłosił zniesienie niewolnictwa w koloniach
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Wysłał ekspedycję wojskową w 1802, by przywrócić kontrolę i niewolnictwo
|
|
|
Co się stało z Louverture'em? öğrenmeye başla
|
|
Został aresztowany przez Francuzów i zmarł w więzieniu w 1803 r.
|
|
|
Kto dokończył walkę i ogłosił niepodległość? öğrenmeye başla
|
|
Jean-Jacques Dessalines – ogłosił powstanie niezależnego Haiti w 1804 roku
|
|
|
Dlaczego rewolucja haitańska była wyjątkowa? öğrenmeye başla
|
|
Była to pierwsza skuteczna rewolucja niewolników i pierwsze czarne państwo na świecie
|
|
|
Jaki miała wpływ na świat? öğrenmeye başla
|
|
Zastraszyła elity kolonialne, przyspieszyła zniesienie niewolnictwa, wpłynęła na ruchy niepodległościowe w Ameryce Łacińskiej
|
|
|
Czy Haiti było uznane przez świat po 1804? öğrenmeye başla
|
|
Nie od razu – państwa europejskie (i USA) bały się „eksportu rewolucji” i nie uznały Haiti przez lata
|
|
|
Co się stało z gospodarką Haiti po rewolucji? öğrenmeye başla
|
|
Załamała się – zerwane kontakty handlowe, zniszczone plantacje, izolacja międzynarodowa
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Osadzanie mieszkańców i zakładanie osad na terenach słabo zaludnionych lub nowo odkrytych. Celem była eksploatacja terytoriów zamorskich i wzmocnienie metropolii.
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Polityka krajów silnych militarnie i gospodarczo, polegająca na eksploatacji krajów słabszych — ich ludzi, surowców i gospodarki
|
|
|
Co to jest imperium kolonialne? öğrenmeye başla
|
|
Układ, w którym centrum (metropolia) zarządza koloniami. Zależności są ekonomiczne, religijne i polityczne
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Rozszerzanie wpływów przez podbój, ekspansję, kolonizację — w celu wzbogacenia się, podboju i „cywilizowania” innych kultur
|
|
|
Co to jest dekolonizacja? öğrenmeye başla
|
|
Proces wyzwalania się kolonii spod władzy metropolii i powstawania nowych państw
|
|
|
Jaki był charakter dekolonizacji w Ameryce Łacińskiej? öğrenmeye başla
|
|
Często nie była prowadzona przez ludność rdzenną, lecz przez białych kreolów (criollos) urodzonych w koloniach, którzy chcieli przejąć władzę od metropolii
|
|
|
Co łączy kolonializm i dekolonizację w Ameryce Łacińskiej? öğrenmeye başla
|
|
Oba procesy nie zakładały prawdziwego równouprawnienia dla ludności rdzennej i afrykańskiej — marginalizacja trwała nadal
|
|
|
Co wydarzyło się w 1641 roku w Quilín? öğrenmeye başla
|
|
Parlament Quilín: Hiszpanie uznali autonomię Mapuches i zawarto pokój; granicą była rzeka Biobío
|
|
|
Dlaczego Mapuches nie chcieli dołączyć do niepodległego Chile? öğrenmeye başla
|
|
Uznawali Chilijczyków za jeszcze bardziej brutalnych niż Hiszpanów i nie ufali nowemu państwu
|
|
|
Czy wszystkie kolonie się uniezależniły? öğrenmeye başla
|
|
Nie — Puerto Rico nadal jest terytorium zależnym, mimo prób i walk o niepodległość
|
|
|
Co łączy różne ruchy dekolonizacyjne w Ameryce Łacińskiej? öğrenmeye başla
|
|
Brak włączenia rdzennych i czarnych społeczności w nowe państwa narodowe oraz kontynuacja wykluczeń społecznych i ekonomicznych
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Rdzenni mieszkańcy południowego Chile i Argentyny. Ich nazwa oznacza „ludzie ziemi”.
|
|
|
Kim był Venancio Coñuepán (Koñwepang)? öğrenmeye başla
|
|
Lider Indian Mapuches, pierwszy minister w rządzie Chile (1952–1958) za prezydentury Carlosa Ibáñeza del Campo
|
|
|
Co wydarzyło się w latach 1970? öğrenmeye başla
|
|
Bunt Mapuches przeciwko polityce „chilizacji”, czyli przymusowemu nauczaniu hiszpańskiego i narzucaniu kultury chilijskiej
|
|
|
Jaka była sytuacja w latach 1990? öğrenmeye başla
|
|
Walki o ziemię z firmami eksploatującymi lasy i surowce naturalne na terenach Mapuches
|
|
|
Od kiedy trwa oficjalny spór o autonomię Mapuches? öğrenmeye başla
|
|
Od 1991 roku, gdy Mapuches ponownie zażądali uznania swoich praw do ziemi i samostanowienia
|
|
|
Co symbolizuje Emilia Nuyado Ancapichún? öğrenmeye başla
|
|
Przełom polityczny – została w 2018 roku pierwszą posłanką Mapuches w chilijskim Kongresie, reprezentując postulaty autonomii
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Ruch rewolucyjny rdzennych mieszkańców stanu Chiapas w Meksyku, powstały w 1983 roku. Składa się głównie z Majów
|
|
|
Jaki był związek nazwy „Zapatyści” z historią Meksyku? öğrenmeye başla
|
|
Odwołują się do Emiliana Zapaty, rewolucjonisty walczącego o „ziemię i wolność” (Tierra y Libertad) podczas Rewolucji Meksykańskiej (1911–1917)
|
|
|
Co to było Porozumienie z San Andrés? öğrenmeye başla
|
|
Podpisane w 1996 roku porozumienie między EZLN a rządem Meksyku, przyznające Indianom autonomię. Nigdy nie zostało ratyfikowane przez władze
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
To wsie zapatystów (państwo w państwie), gdzie funkcjonują własne szkoły i struktury społeczne
|
|
|
Jak zapatyści postrzegają Meksyk i siebie? öğrenmeye başla
|
|
Uważają się za nadal skolonizowanych, czują się marginalizowani przez państwo i system neoliberalny
|
|
|
co EZLN osiągnął bez wojny? öğrenmeye başla
|
|
Moralne zwycięstwo – utworzyli niezależne gminy (Caracoles), mimo że rząd nie ratyfikował ich autonomii
|
|
|