soru  |
cevap |
Różnicy mięzy samogloskami a spółgłoskami öğrenmeye başla
|
|
sylabotwórczość, sposob artykulacji, udział wiązadeł głosowych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sonorność określonych dźwięków w nagłosie nie może spadać, zaś w wygłosie sylaby nie może rosnąć
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
otwarta, zamknięta, potencjalnie otwarta
|
|
|
Samogłoski języka niem. cechy wspólne öğrenmeye başla
|
|
dwięczność, otwartość, sylabotwórczość, ustność, koniuszek j na dole
|
|
|
Samogłski języka niem. cechy zmienne öğrenmeye başla
|
|
kierunek unoszenia j, stopień unoszenia j, kształt ust, stopień napięcia, iloczas
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sam. wysokie, sam średniowysokie, sam. niskie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
szerokie, zaokręglone, pasywne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
długie, krótkie, zredukowane
|
|
|
Głoska szwa cechy i występowanie öğrenmeye başla
|
|
zredukowana, występuje: prefiksy be, ge; wygłos słów, formy fleksyjne, sufiksy en, em, el
|
|
|
zwokalizowane R (wariant sylabiczny) öğrenmeye başla
|
|
nieakcentowane prefiksy (er, her, ver, zer), nieakcentowany sufiks er w wygłosie
|
|
|
zwokalizowane R (wariant niesylabiczny) öğrenmeye başla
|
|
po długiej sam. w ramach tej samej sylaby (wyjątek a:); w akcentowanym prefiksie her
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
Samogłoski nosowe w pozycji öğrenmeye başla
|
|
w pozycji akcentowanej wymawiany długo, w pozycji nieakcentowanej krótko
|
|
|
Samogłoski w sylabie akcentowanej są öğrenmeye başla
|
|
krótkie i nienapięte w sylabie zamkniętej; długie i napięte w sylabie otwartej i potencjalnie otwartej
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
samogłoski są krótkie i nienapięte przed podójnie zapis. spółgłoską
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
Samogłoski isą długie i napięte: w przypadku podwójnego zapisu samogłoski; ie; nieme h po samogłosce; przed ß
|
|
|
W wyrazach zaporzyczonych pojawią się öğrenmeye başla
|
|
samogłoski krótkie i napięte, samogłoski nosowe, w ramach jednej sylaby pojawią się sam. niesylabiczne przed inną sam. sylabiczną
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
szybkie ześlizgowe połączenie dwóch różnych sam. w jednej sylabie
|
|
|
Dwugłoski wyróżnia się ze względu na to że öğrenmeye başla
|
|
nie tworzą dwóch sylab, lecz tylko jedną
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pierwsza sam. dwugłoski jest akcentowana i wyraźnie dominuje nad drugą
|
|
|
