soru  |
cevap |
kultura wspolczesna definicja öğrenmeye başla
|
|
caloksztalt materialnego oraz duchowego dorobku czlowieka od poczatku jego istnienia do chwili obecnej lub tez w okreslonej epoce popularyzacja i wdrazanie wartosci cennych dla rozwoju danej spolecznosci
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
mity i religie, moralnosc ideologie jezyki obyczaje
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
dziela sztuki narzedzia budowlane ubrania maszyny
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
wytwory to co stworzyl czlowiek
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
staramy sie w niej przebywac jak najkrocej zbyt dluga obecnosc wywoluje dyskomfort np poczekalnie szpitale urzedy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
chetnie w niej przebywamy spotykamy sie z ludzmi kawiarnie restauracje
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
najbardziej wartosciowe utwory adresatem sa ludzie wyksztalceni unikatowe wazne wartosci profesjonalni tworcy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
charakteryzuje sie prymitywnosvia i wulgaryzmem artefakty nie niosa wartosci czestym zjawiskiem jest kopiowanie adresat to bezoosobowa masa
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
suma wytworow wiejskich spolecznosci lokalnych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
widoczne oddzialowywanie srodkow masowego przekazu globalizacja latwa dostepnosc
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
scisle zwiazana z etapami naszego dorastania i dziecinstwa przestrzen w ktorej aktualnie zyjemy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
kult lokal sie na nia sklada gwary kuchnia ubior historia
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
najwyzsza forma wspolnoty spolecznej artefakty maja status dobra szczegolnie cenionego za ich ochrone odpowiadaja powolane instytucje panstwowe jezyk historia wyznanie
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
pierwotnie pochodzi od hipisowskiej rewolucji z lat 60 ruch mlodziezowy sprzeciwiajacy sis niektorym elementom kultury oficjalnej wzamian oferuje wlasne idee i normy
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
podkultura zespol cech wartosci charakterystycznych dla danej grupy spolecznej to zapewnia poczuvie wspolnoty i bezpieczenstwa np skinheadzi hipisi punki
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
69 bethel 400k janis japlin jimmy hendrix the who
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
queen led zeppelin the rolling stones genesis punk sex pistols ramones disco abba hippie bunt zgoda z natura
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
duza popularnosc muzyki punk i heavy metal muzyka house techno pandemia aids w modzie sportowy ubior
|
|
|
ekspresywna funkcja sztuki öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
odpoczynek od surowych zwyczajow
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
proszenie bostw o dobrobyt
|
|
|
funkcja symboliczna sztuki öğrenmeye başla
|
|
przekazuje tresci historyczne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
przekazuje tresci historyczne
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
ksztaltujekrytyczna postawe wobecrzeczywistiscu
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
zjawisko pomagajace spopularyzowac rozne wytwory jednoczesnie obnizajac ich walory kulturowe i poziom zagraza kanonom kultury wysokiej i hierarchi wartosci estetycznych
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
sposob funkcjonowania placiwek np kino funkcjonujacych jak w barach szybkiej obslugi
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1475-1564 rzeźbiarz malach fresk w kaplicy sykstynskiej, Dawid projekt kopuly bazylki sw pietra
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1483-1520 wloski malarz architekt przedstawiciel madonny slynne dziela madonna sykstynska szkola atenska
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1445-1510 wloski malarz szkoly florenckiej slynne dziela narodziny wenus oplakiwanie chrystusa wiosna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
1452-1519 np. Mona Lisa, Dama z gronostajem, projekt maszyny wojennej
|
|
|
