soru  |
cevap |
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w orientacji przestrzennej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
zaburzenia schematu ciała Autotopagnozja öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
zespół pomijania stronnego NEKLEK öğrenmeye başla
|
|
płat ciemieniowy prawy płat
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
niezdolność do odróżniania kierunków öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
zaburzenia percepcji dotykowej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
zaburzenia integracji wielozmysłowej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w koordynacji ruchu oczu i rąk öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w konstruowaniu obiektów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
lezja ciemieniowo- skroniowa
|
|
|
pierwszorzędna kora czuciowa öğrenmeye başla
|
|
płat ciemieniowy część górna
|
|
|
orientacja przestrzenna i układ odniesień na podstawie wrażeń wzrokowych öğrenmeye başla
|
|
płat ciemieniowy prawa dolna część
|
|
|
modelowanie relacji przestrzennych ruchów palców öğrenmeye başla
|
|
płat ciemieniowy lewa dolna ćżęść
|
|
|
celowe ruchy i integracja ruchu i wzroku öğrenmeye başla
|
|
płat ciemieniowy część przyśrodkowa
|
|
|
rozumienie jęz. symbolicznego pojęć abstrakcyjnych i geometrycznych öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
manipulacja obiektami wymagającymi koordynacji i wyobraźni przestrzenno- ruchowej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
widzenie analiza koloru ruchu kształtu głębi skojarzenia wzrokowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
czysta aleksja bez agrafii öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
omamy i halucynacje wzrokowe öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w umiejscowieniu widzianych obiektów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
niedokładne widzenia obiektów öğrenmeye başla
|
|
płat potyliczny lewy płat
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu znaków symboli öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
płat potyliczny i skroniowy
|
|
|
wzrokowa agnozja przedmiotów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
obustronne uszkodzenie styków ciemieniowo- potylicznych
|
|
|
trudności z czytaniem i/lub pisaniem öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu ruchu obiektów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu rysunków öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
słuch muzyczny fonematyczny i wrażenia dźwiękowe öğrenmeye başla
|
|
płat skroniowy zakrąt górny i wieczko
|
|
|
rozumienie mowy prozodia lingwistyczna öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
rozpoznawanie obiektów kategoryzacja obiektów pamięć werbalna zapamiętywanie öğrenmeye başla
|
|
płat skroniowy zakręt dolny
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
płat skroniowy część podstawna
|
|
|
zaburzenia słuchu, rozumienia mowy i percepcji dzwięków öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
upośledzenie porządkowania i kategoryzacji informacji werbalnych öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w opisaniu widzianych obiektów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
płat skroniowy, lewy płat
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
płat skroniowy, lewy płat
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
afazja następcza, błędne nazywanie obiektów öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pierwszorzędna kora ruchowa öğrenmeye başla
|
|
płat czołowy, część górna
|
|
|
pamięć wyuczonych działań ruchowych, nawyki, specyficzne schematy zachowań öğrenmeye başla
|
|
płat czołowy, część górna
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
pole czołowe oczu, ruch gałek ocznych zależny od woli öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
płat czołowy, część przedczołowa
|
|
|
planowanie, inicjacja i monitorowanie własnego działania, öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
konformizm społeczny, takt i wyczucie sytuacji öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
analiza i kontrola swoich stanów emocjonalnych, ekspresji językowej öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
uczucia błogostanu, frustracji, lęku i napięcia öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
kojarzenie znaczenia i symbolu słówa öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
kontrola sekwencji zdarzeń öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
utrata możliwości poruszania częściami ciała öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
abulia, niezdolność do działań spontranicznych öğrenmeye başla
|
|
płat czołowy, część podstawna
|
|
|
zaburzenia koncentracji i utrzymania uwagi öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
niestabilność emocjonalna, zmiana nastroju, zachowanie agresywne öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
trudności w rozumienia dowcipów öğrenmeye başla
|
|
płat czołowy, prawy tylni
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
hipomania, anozodiaforia, moria(nadmiernie pozytywne emocje) öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
|
öğrenmeye başla
|
|
|
|
|
